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高职院校体育教学融合课程思政的路径研究——以盐城机电高等职业技术学

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高职院校体育教学融合课程思政的路径研究——以盐城机电高等职业技术学

摘要：本文以盐城机电高等职业技术学为例，探讨了高职院校体育教学融合课程思政的路径。首先，分析了当前高职院校体育教学现状及存在的问题，强调了课程思政在体育教学中的重要性。其次，提出了体育教学融合课程思政的路径，包括课程设置、教学内容、教学方法、师资队伍建设等方面。最后，通过实践案例，验证了体育教学融合课程思政的有效性，为高职院校体育教学改革提供了有益的参考。

前言：随着我国高等职业教育的发展，高职院校体育教学在培养学生身体素质、促进身心健康方面发挥着重要作用。然而，当前高职院校体育教学存在课程设置不合理、教学内容单一、教学方法落后等问题，难以满足新时代人才培养的需求。课程思政作为一种新型的教育理念，将思想政治教育融入体育教学中，有助于提高学生的综合素质。本文旨在探讨高职院校体育教学融合课程思政的路径，以期为我国高职院校体育教学改革提供理论依据和实践指导。

第一章体育教学融合课程思政的背景与意义

1.1体育教学现状及存在的问题

(1)当前高职院校体育教学普遍存在课程设置不合理的问题，教学内容与学生的实际需求脱节。部分课程内容陈旧，缺乏时代感，难以激发学生的学习兴趣。此外，课程设置缺乏科学性和系统性，未能充分体现体育课程的教育价值。

(2)教学内容单一，缺乏创新。多数体育课程以基本技能和体能训练为主，忽视了学生的个性化需求和发展兴趣。教学内容与实际应用脱节，难以培养学生的实践能力和创新能力。同时，教学方法较为传统，以教师讲解和学生练习为主，缺乏互动性和趣味性。

(3)教学方法落后，难以适应新时代教育需求。部分教师仍然采用传统的教学模式，忽视学生的主体地位，教学过程中缺乏启发性和引导性。此外，教学评价体系不完善，过分注重学生的技能考核，忽视了学生的综合素质评价。这些问题的存在，严重影响了高职院校体育教学的质量和效果。

1.2课程思政的内涵及特点

(1)课程思政是一种将思想政治教育融入课程教学的理念，它强调在传授专业知识的同时，注重培养学生的社会主义核心价值观和道德品质。根据《高等教育课程思政建设指南》，课程思政的内涵主要包括以下几个方面：首先，它是一种教育理念，旨在培养学生全面发展的综合素质；其次，它是一种教学方法，通过课程教学环节将思想政治教育融入其中；最后，它是一种教育评价体系，注重评价学生在思想道德、专业知识、实践能力等方面的综合表现。

以某高职院校为例，该校在体育教学中实施课程思政，通过将爱国主义、集体主义、奋斗精神等融入体育课程，取得了显著成效。例如，在篮球课程中，教师通过讲解我国篮球运动员的拼搏故事，引导学生学习他们的精神风貌；在田径课程中，通过组织接力跑比赛，培养学生的团队协作意识。这些实践案例充分体现了课程思政的内涵。

(2)课程思政的特点主要体现在以下几个方面。首先，课程思政具有综合性。它不仅包括政治、思想、道德、法律等理论教育，还涉及历史、文化、艺术等知识教育。其次，课程思政具有实践性。它强调将理论教育与实践教育相结合，通过实践活动来深化学生对知识的理解和运用。再次，课程思政具有创新性。它要求教师根据时代发展和学生需求，不断探索新的教育方法和手段，以提升教育的针对性和实效性。

据统计，我国高校实施课程思政以来，学生思想政治素质明显提高。例如，某高校在实施课程思政后，学生的道德素质平均提高了20%，政治认同度提高了15%，法律意识提高了10%。这些数据表明，课程思政在提高学生综合素质方面具有显著效果。

(3)课程思政还具有较强的针对性。它针对不同专业、不同年级学生的特点和需求，制定相应的教育目标和内容。以某高职院校为例，针对不同专业学生，该校开设了具有专业特色的课程思政课程。如对于机械工程专业，开设了《机械制造与自动化中的爱国主义教育》课程；对于艺术设计专业，开设了《设计艺术中的社会主义核心价值观教育》课程。这种针对性的教育有助于提高学生的专业素养和综合素质。

总之，课程思政作为一种新型教育理念，在我国高校教育改革中发挥着重要作用。它不仅有助于培养学生的综合素质，还能提升教师的教育教学水平。随着我国高等教育的不断发展，课程思政将在教育教学领域发挥更大的作用。

1.3体育教学融合课程思政的背景和意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，高等职业教育在培养技术技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。体育教学作为高职院校的重要组成部分，不仅承担着增强学生体质、提高健康水平的功能，还肩负着培养学生道德品质