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深圳实验学校光明部2024-2025学年度第二学期3月阶段性考试

高一语文参考答案

一、现代文阅读(23分)

(一)现代文阅读I

1．B【解析】B项，“彻底失去原有功能”太多绝对。根据原文，春秋时期礼崩乐坏的局面开始出现，传统的礼乐文明秩序虽遭到了破坏，但仍在一定程度上发挥着作用。《烛之武退秦师》中晋文公最终放弃进攻的故事就是很好的佐证。另外，材料并未提及礼乐文明本身的僵化。之所以出现礼崩乐坏的局面，主要还是因为礼乐文明本身不适应社会发展和时代变革的要求。

2．A【解析】A项，根据“兴于诗，立于礼，成于乐”的顺序，“学乐”是完善人性的核心途径，但并不意味这是最重要的步骤。学诗、礼和乐只有先后顺序之别，没有主次之分。

3．B【解析】材料一强调诗文对人道德修养的影响作用。B项“补察时政”强调的是诗歌反映现实的功能，无法作为材料一观点的例证。

4．①有助于继承优秀传统文化，发挥诗文对青少年的教化作用，弘扬“中国精神”，健全青少年的人格，培育时代新人。例如，《烛之武退秦师》中烛之武虽已是白发老人，但仍在国家需要他时挺身而出，这种“士”的精神有助于培养青少年的爱国情怀；

②有助于青少年树立社会主义核心价值观，成长为合格的社会主义建设者和接班人。例如，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描述的暮春郊游图，有助于青少年培育“以和为贵”的社会主义核心价值观，致力于维护和谐美好的社会秩序。

③有助于青少年提升审美品位和美学素养，获得精神的滋养。例如，学习《鸿门宴》高超的叙事艺术，有助于学生感受史传文学独特的艺术魅力，与作品中的人物建立深层的心理联结，丰富美学体验。（每点2分，材料二要点1分，结合第一单元课文分析1分；任答两点，可得4分）

（二）现代文阅读II

5.A【解析】杜甫本身并没有租税负担。他的心情之所以沉重，一是为自身生活的困顿，二是为天下生活在水深火热之中的黎民苍生而忧。

6.B【解析】“白发生黑丝”并非实写，而是杜甫本人为新事物触动后产生的错觉。

7.（1）贴合历史原型：①杜甫晚年漂泊困顿。《登岳阳楼》有诗云“亲朋无一字，老病有孤舟”，在小说中，他亦以船为家，生活困窘。②杜甫具有心系苍生的爱国情怀。在《登岳阳楼》中，他写道：“戎马关山北，凭轩涕泗流”，由个人身世联想到家国之悲。在小说中，杜甫始终时时关注民生，为渔夫们在渔税重压下走投无路的处境而满心忧虑。

（2）文学化升华：杜甫善于接纳新事物，展现出逆境中的生命韧性。在小说中，垂暮之年的杜甫为渔夫暖心助人的行为而感动，因苏涣的出现而“精神异常兴奋”，以“白发转黑”的错觉象征精神重生，实现了对自我精神困境的超越，实现了文学化的升华。

（第1点结合小说情节分析1分，引用《登岳阳楼》诗句分析1分，共2分；第2点结合小说情节分析1分，说明杜甫形象有何新变1分，共2分）

二、古代诗文阅读（58分）

（一）课外文言文阅读

8.CEG【解析】本题考查学生文言文的断句能力。

句意：项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。。

难点在“召见诸侯将”后断，而非“将入辕门”前断，因为“诸侯将”“膝行而前”应是在进入辕门之时、之后，不应在进入辕门之前，而“将”应和“诸侯”放在一起译作“诸侯将领”,而非和“入辕门”放在一起译作“将要进入辕门”。

9.B【解析】本题考查学生理解文言实词、虚词的意义和用法的能力。A项正确，《劝学》“顺风而呼，声非加疾也”的“疾”意为“洪亮”,指声音宏大，两者意思不同。B项错误，“因击沛公于坐”的“因”是趁机的意思。C项“之”的用法均为助词，取消句子独立性，两者用法相同。D项“诚有百姓者”的“诚”是的确、确实的意思，两者意思不同。

10.C【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项中有两处错误。一是“战胜了秦军”的原因不仅有“项羽率兵破釜沉舟，与秦军作战时断绝了秦军的通道”,还有“楚战士无不一以当十”,原因片面；二是“对此司马迁和苏洵都表示肯定”错误，苏洵确实明确肯定了“项籍有百战百胜之才”,但并不是由此战(巨鹿之战)而肯定，而是站在后人视角对项羽所有作战表现的总评，“对此”“都表示肯定”错误。

11.（1）这时候，将领们都畏服项羽，没有谁敢抗拒，于是大家一起立项羽为代理上将军。（得分点：“枝梧”，抗拒、抵抗；“相与”，一起；“假”，代理。）???

（2）秦地人民既然已经对沛公（的统治）感到安心，并仇视项籍，那么势必不能强迫（他们），使他们臣服(项籍)。（得分点：“安”，对……感到安心，安心接受；“强”，强迫；“臣”，使……臣服。）

（二）课内文言文翻译

12.每次到了筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难