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第三节学校教育与学生的学校生活第四节书本知识与生活经验第二节学生的生活环境与心理行为失范第五节回归生活世界的学校教育第一节生活世界与学生生活第八章学校教育与学校生活第一节生活世界与学生生活学生生活的分类p235家庭生活、学校生活、社会文化生活、同辈群体生活。第二节学生的生活环境与心理行为失范学生的心理障碍的表现p241学生心理障碍：是指学生在学校生活和其他社会生活的矛盾冲突下，不能很好地适应差异，产生了心理异常和心理疾病，严重影响了学校的正常生活。常见的心理障碍p241攻击、退缩、焦虑、恐怖简述学生失范行为的各种表现。P242要点阐述1.校园暴力触目惊心原因：青春期自身暴力倾向；家庭教育和学校教育的失误、不良的大众媒体。2.青少年色情犯罪严重青春期特点；大众传媒对青少年的影响不可忽视3.青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高西方价值观的影响；相当部分青少年中存在追求高消费、不思进取的倾向。4.青少年学生违法行为的新倾向吸毒；网上违法;不良短信三、论述：学生心理障碍和行为失范的归因分析。P246要点阐述社会生活环境1.社会转型，不稳定因素多eg:拜金主义2.为了赚钱，文化商品化，缺少正面引导3.城市化，让人之间的关系利益化，缺少亲情4.价值观多元，原来的规范没有说服力5.人口流动，社会混乱学校教育失误1.学校：重考分，轻素质2.教师：个别教师素质不高3.心理健康和法制教育不好家庭生活环境1.部分家庭让孩子压力大“四过现象”2.部分家庭不管孩子“教育真空现象”四、学生失范行为的理论解释p250心理学解释“心理缺陷说”“挫折-侵犯说”因童年的社会化失调造成由挫折产生的针对他人和社会的侵犯形式社会学解释“差异交往说”“控制缺乏说”“失范说”“手段-目标说”“亚文化群体”“标签论”“近朱者赤，近墨者黑”社会内外部的控制削弱、受到破坏控制个人行为的道德规范越来越松弛社会为每个人规定了合法的目标，却没有给人提供实现这些目标的手段与主流文化的价值观相背离、相抵触探讨了越轨-犯罪的过程，而非它的原因1重要他人（美国社会学家米尔斯）P2552重要他人：专指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。3重要他人的两个层次4互动性重要他人：学生在日常交往过程中认同的重要他人。家长-教师-同伴5偶像性重要他人：因受到学生特别喜爱、崇拜或尊敬而被学生视为学习榜样的具体人物。6二者相同之处，区别（p256）第三节学校教育与学生的学校生活几个小知识点p262、264、272终生学习第四节书本知识与生活经验
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