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《逃家小兔》教学反思5篇

作为老师完成教学任务后需要写份教学反思，作为教师想要提高自己的教学能力就要重视教学反思的写作，下面是本店铺为您分享的《逃家小兔》教学反思5篇，感谢您的参阅。

《逃家小兔》教学反思篇1

绘本讲叙了一个小兔子和母亲玩语言捉迷藏的故事：事先没有一点征兆，一天，一只小兔子突然对母亲宣布说他要跑走了——尽管后来我们知道，这并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道母亲有多么爱他——但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的母亲，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说：你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后那个紧追不舍的母亲总是能够抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在母亲的身边说我不再逃了，于是母亲便喂了他一根象征爱的胡萝卜。

我围绕绘本设计了三个教学目标：

1.观察画面、理解故事内容。

2.发展孩子的想象表达能力。

3.体会兔母亲的爱，并用语言表达出来。

我设计了五个活动环节：谈话导入——理解故事——游戏你躲我找——我为绘本取名字——谈话结束。整个活动流程清晰，幼儿兴趣点很高，积极参与到活动中，幼儿的想象力和语言表达能力都得到了充分发展。

不足之处：

在理解故事情节时，我把五副图拼在一起，孩子在观察图片时，不知道看那一副，没有针对性，而且图片小了，我可以给兔宝宝变身，和兔母亲找的放一起，这样孩子看起来会更清晰明了。孩子分组讨论如果你是兔宝宝你会躲哪？兔母亲怎样才能找到你的宝宝。孩子们说的都特别好。幼1如果你变成走钢索的人，我就变成小汽车开走，幼2如果你变成小汽车我就变成司机，你就在我的手心里。幼3如果你变成司机我就变成小花，幼4如果你变成小花我就变成小鸟，徘徊在你的上空。

《逃家小兔》教学反思篇2

【教学过程】

一、阅读封面，唤起期待

师：小朋友们，有一天，一只聪明的机灵的小白兔，她不乖了，她对母亲说：我要逃走了。于是，逃家小兔的故事就诞生了。师：封面是图画书的脸，谁来说你从封面上看到了什么？

师：观察得真细致，看懂了封面，不急着打开书。猜一猜这本书可能写什么内容呢？（预设：小兔为什么要逃家？它都逃到什么地方

二、共读故事，触摸爱

师：想知道作家为我们讲述一个什么故事吗？（想）赶紧坐正姿势注意听（师配乐读图一文字）师：生活这样幸福美好，有母亲无微不至的照顾，小兔为什么会突然要离开自己的家呢？谁来猜一猜？

师：小兔呀，你这么小想离家，母亲放心吗?母亲会担心什么？师：母亲这么多担心，她全都藏在心里，但嘴上却漫不经点地说：谁来读（指名读）师小结：多亲切的母亲呀，读书就要这样，把图片和文字结合起来思考。（板书：看读）

（二）图文结合，晓发展。师过渡：故事就在这一逃一追中开始了，（张贴小兔兔母亲）请小朋友竖起耳朵，边看图画，边看文字，对照着来听一听这个小故事。

1.指导一变（钓鱼图）①师：为了不让母亲找到，小兔子变成了什么？

②师：自己的孩子变成小鳟鱼游走了，如果你是母亲，快来想办法？生：我会变成渔网来网你。师：这是一个聪明的母亲生：我会变成小鱼，天天陪伴在小兔身边。师：真心实意地陪伴啊！这个母亲有办法！生：我会变成鱼钩，把你钓上来！师：好方法。

③师：瞧，这就是母亲捕捉小鳟鱼的画面。（课件出示钓鱼彩图）小溪里的水，又冰冷又湍急，兔母亲为什么还站在河中间啊？师：这都是在关心，爱护自己的宝宝呀！

④师：这幅图没有文字，可细心的孩子却发现兔母亲钓鱼如何与众不同？师：一下就抓到了细节处，真是看图高手。

师：为什么用胡萝卜来钓小兔？师：知子莫若母呀。⑤你们说小兔上钩了吗？

⑥师：谁愿意来当一当这淘气的小兔和细心的兔母亲呢？（分角色朗读）师：多有趣的母子俩啊！2.指导二变（爬山图）

①师：顽皮的小兔可不想被母亲就这么抓回家，他又变了！猜猜它会变成什么呢？（引导学生认真观察图，说图）生：高山上的大石头。

师：孩子们，现在你就是站在山顶的小兔，终于逃离母亲的怀抱，心情怎样？你会怎么表达你的快乐？师：你是那么的开心，可此时的兔母亲心情怎样？（着急。

师：兔母亲变成什么了？③师：（课件彩图）嗬，兔母亲真的变成了爬山的人。仔细瞧瞧，她带上了哪些登山工具呢？（生观察图）

师：兔母亲可是做好了长途跋涉的准备啊！师：我们再来看这座山，这是一座怎样的山呢？谁来形容一下？

师：山多高多陡啊！面对这样高的山，兔母亲心里在想什么？师：是呀，不管山有多高，路有多远，兔母亲始终不会放弃逃