2.4 图形的放大和缩小 课件 北师大版数学六年级下册.pptxVIP

图形的放大和缩小

1、2、3、理解图形放大和缩小的含义。能利用方格纸按指定的比将简单图形放大或缩小。（重点）在自主探索、合作交流活动中掌握图形放大和缩小的方法。（难点）感受图形的放大和缩小是“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变”，进一步发展空间观念。

我是“巨人国”里六年级的学生。我是淘气。

“巨人”的身高与普通人的身高的比是4∶1。六年级兴趣小组准备为“巨人”设计一间教室，按相同的比放大，该如何设计呢？想一想，说一说。“巨人”身高与普通人的身高的比是4∶1，表示“巨人”的身高是普通人身高的4倍。

我们班的高是3m,“巨人”教室的高是它的4倍……“巨人”用的课桌长与我们的课桌长的比是4∶1……普通人的教室高3m假设普通人的课桌长1m“巨人”的教室高是3m的4倍，即12m。“巨人”的课桌长是1m的4倍，即4m。

如果下图中的长方形表示我们教室的大小，你能按4∶1的比将图形放大，画出“巨人”教室的大小吗？试一试，与同伴交流。35

我把长放大到4倍，宽也放大到4倍，这样就行了。图形按比放大时，要使放大前后图形对应线段长的比相等。普通人教室：“巨人”教室：长是5个格宽是3个格长是20个格宽是12个格按4∶1放大按4∶1放大

351220按4∶1的比放大，放大后的长和宽都应是原来的4倍。?知识点1

如果右图中的三角形表示“巨人”用的三角尺，你能将这个三角形按1∶4缩小，画出我们用的三角尺吗？图形按比缩小时，也只要使对应线段长的比相等就可以了。8822?“巨人”所用三角尺的每条直角边：8个格缩小后三角尺的每条直角边：2个格按1∶4缩小

如果右图中的三角形表示“巨人”用的三角尺，你能将这个三角形按1∶4缩小，画出我们用的三角尺吗？图形按比缩小时，也只要使对应线段长的比相等就可以了。8822?知识点2

小结??在方格纸上按一定的比将图形放大（或缩小）分为三步：一数，数原图形每边各占几格；二算，计算按给定的比将图形的各边放大（或缩小）后得到的新图形每边各占几格；三画，按计算出的结果画出放大（或缩小）后的图形。

1、下面哪个图形是图A按2∶1的比放大后的图形？哪个图形是图A按1∶2的比缩小后的图形？图E是图A按2∶1的比放大后的图形。图C是图A按1∶2的比缩小后的图形。E图A按2∶1的比放大就是把这个图形的各边都扩大到原来的2倍。?

2、将下面的图形按比放大或缩小，比一比谁画的像。将下面图形按2∶1放大。借助辅助线

草坪可以很好地吸收空气中的二氧化碳，起到净化空气的作用。草坪能够给我们带来很好的视觉享受，尤其是它那碧绿的颜色，能够让我们感觉环境非常的清新。人民公园有一个正方形草坪的面积是2500m2，画在图纸上的面积是16cm2，这幅图的比例尺是多少？实际的边长为50m=5000cm2500=50×5016=4×4图上的边长为4cm4∶5000=1∶1250答：这幅图的比例尺是1∶1250。点拨：可以用分解因数的方法求出图上和实际正方形的边长，再求出比例尺。

同学们，再见！