2025浙教版七下科学 3.1 质量与密度（3）教学设计（表格式） .pdf

浙教版七下科学§3.1质量与密度（3）教学设计

课题3.1质量与密度（3）……密度单元三学科科学年级七下

本课为浙教版七下第三章第1节的内容，主要介绍密度的概念、内涵及简单计算。密

度是一个应用十分广泛的物理概念。也是以后学习压强、大气压强阿基米德原理和物体沉浮

教材条件等内容的必要基础。

分析通过本课教学应使学生掌握密度的概念，会查密度表，知道水的密度。让学生掌握密

度的概念是本课教学的重点。理解密度是物质的一种特性是本节的教学难点。教材是通过

实验引入密度的，因此，做好实验是本节教学的关键。

科学观念：理解密度的意义；知道不同的物质具有不同的密度；知道密度是物质的一种特性；

能说出密度的两个单位；能根据密度公式解决简单的问题；

科学思维：建构密度的概念并运用密度知识解释现象；培养学生的逻辑思维能力、辩证思维、

学习

创新思维能力；

目标探究实践：通过对物体体积、质量等数据的测量，让学生发现数据中的规律；

态度责任：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的

科学态度。

重点密度及其单位、简单计算

难点密度概念的建立，理解密度是物质的一种性质

教学教师活动设计意图

环节

复习：

入1、质量是指_____________________

2、质量的单位有_________________一等;

新

3、实验室中测量质量的仪器主要是

课

4、称量前，使用调节天平横梁平衡；称量过程中，使用

调节天平的横梁再次平衡；导

5、若要称取已知质量的物质，则称量，应该先放,后放一入

导入：新

相同体积的铜块、铁块和铝块，它们的质量并不相同，铜块质量最大，课

铝块质量最小。

同一种物质，体积越大，质量也越大。

那么，对于同一种物质，它的质量与体积有什么样的定量关系？

探究活动：

1）取大小不同的若干块铝块，分别用天平测量它们的质量，用直尺测

量边长并计算出它们的体积，把测量的数据记录在表3.1-2中，研究铝块的

质量与体积的关系。

表3.1-2铝块的质量和体积通过实验测

质量，-3

质量/g体积/cm，定并分析得

铝块1出：同种物

讲铝块2质的质量与

铝块3体积比为一

……

个定值

2）以体积（V）为横坐标，质量（m）为纵坐标，在坐标纸上描点，然后