浅谈小学低年级语文课堂高效识字 .pdfVIP

龙源期刊网

浅谈小学低年级语文课堂高效识字

作者：孙连春

来源：《课程教育研究下》·2012年第11期

【摘要】低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键。本文认为，识字过程要

将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手

段，创设丰富多彩的教学情境，采取识字和用字相结合的方法，开展识字教学。

【关键词】识字教学方法恰当培养能力

【中图分类号】G623.22【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0083-01

一、注重识字环境的创设

如何高效地指导低年级学生识字，是语文教学的关键。一是通过社会环境识字。社会是一

个学习汉字更为广阔的空间，为孩子学习祖国文字提供了广阔的课堂。很多生字的认识渠道来

源于社会，如店牌名、商店超市的名称、物品标价牌、电视节目出现频率较高的字，只要有一

个学生提出，其余学生也能相继回忆起，并在日后自发加强对社会中字词的注意。例如，在认

识“西”的时候，我就引导孩子们，大家知不知道学校北边的马路叫什么名字。很多同学都会

说：“西大街。”因为西大街是同学们经常走的马路，对路名也非常熟悉，所以每个同学都能叫