五年级下册语文书人教版第一课.pptxVIP

童年是纯真、难忘的岁月。身处

童年的我们，每天都在编织着美丽的故事。这些故事包含着我们的快乐、梦想和追求。今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。;

古诗三首;

会认“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个生字。

正确、流利地朗读古诗，并能背诵古诗，默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。

积极参与教学活动，培养对古诗的热爱之情。;

四时田园杂兴

(其三十一)

[宋]范成大;

四季。各种各样的兴致。

四时田园杂兴

(其三十一)

[宋]范成大

诗题：四个时节田园的各种兴致。;

范成大，南宋“中兴四大

诗人”之一，字致能，号石湖居士。他的诗，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

范成大晚年所作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。;

[宋]杨万里

诗题：幼小的孩子玩冰。;

乡村的傍晚。

村晚

[宋]雷震;

自由读三首古诗，读准字音，读出节奏

。边读边思考：三首诗分别写了儿童的什;

gòng

供

供认;

gònggònggòng

供奉、供认、供职

gōnggōnggōng

供给、提供、供应;

1.三首诗分别写了哪种儿童的生活?

童孙稚子牧童

2.他们都有一些怎样的活动?;

四时田园杂兴(其三十一)

[宋]范成大

昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。;

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

注释

【昼】白天。【耘田】在田间除草。

【绩麻】把麻搓成线。【儿女】成年男女。;

翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家

男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。;

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

注释;

翻译：小孩子哪里懂得耕织之事，也

模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着大人的样子种瓜。;

[宋]雷震

bēi草满/池塘/水满陂，

yJ

山衔/落日浸寒漪。

牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。;

诗中描绘了池塘、草地、远山、???日等景物，让人想到的画面是夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正坐在牛背上随意吹着手中的笛子。;

两个“满”字让人感到池塘里的水十分充沛，

岸边的草也十分茂盛；“衔”字写出了远山和落日挨得很近、相互映衬的样子；“浸”让人觉得好像夕照和水波融为一体了，具有动态的美感。

这幅画面让人觉得宁静、悠闲。;

比较《四时田园杂兴》(其三十一)

和《村晚》,说说两首诗在内容和气氛上有什么不同。;

《四时田园杂兴》(其三十

一)写的是一片繁忙的景象，而

《村晚》则是一派悠闲的状态。;

昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。;

《四时田园杂兴》(其三十一)写

了童孙“学种瓜”,觉得他们十分天真可爱；《村晚》写牧童横坐在牛背上随意地吹着笛子，感觉他十分悠闲自在。;

有感情地朗读两首古诗，并尝试背诵。;

古诗首;

背诵《稚子弄冰》,默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

能想象《稚子弄冰》中描绘的情景，体会其中的童真童趣。

借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。

积极参与教学活动，培养对古诗的热爱之情。;

复习导入

四时田园杂兴(其三十一)

[宋]范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。;

稚子弄冰

[宋]杨万里

稚子/金盆/脱晓冰，zhēng

彩丝/穿取/当银钲。

敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。;

清晨将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩

色的丝线穿过冰块，提在手中，当作银钲敲打。

小孩子在“脱晓冰”时满心欣喜，

“彩丝穿取”时小心翼翼，敲冰块时十

分得意，冰块碎地时则是万分懊恼。;

说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔

下的儿童有着怎样的共同点?;

三首诗中描写儿童表现的词语分别是“学种

瓜“脱晓冰“横牛背”,这些儿童都是非常;

一、根据自己的理解，将《稚子

弄冰》改编成短文，展现诗句中的情景，加入自己的想象。;

二、“草满池塘水满陂，山衔落日

浸寒漪”这两句诗描绘了一幅怎样的画面呢?动动你手中的笔将你想到的画面画下来吧!