语文人教四年级上册人教版四年级语文上册第三组《语文园地三——童话.pdf

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人教版小学四年级上册语文

《语文园地三——童话习作》教案设计

教学目标：

知识与能力目标：

1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。

2．通过知童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。

过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、讲童话→展开想象、写

童话

情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们

带来的快乐。

教学重点：展开丰富的想象

教学难点：训练学生表达能力

课前准备：课件

教学过程：

一、导入、揭示课题

师：我们学过的文体有散文、诗歌，还有一种文体叫做童话，儿童的

童，说话的话。（板书课题）

学生读题，指导读，个人读，全体读。

二、发现主题，启发想象

1、讲述童话特点。

师：有人说童话是全世界最好的营养品，也有人说每个人都是读着童

话成长起来的，不信回去问问长辈们，都是读着童话成长起来的。小

参考资料学习帮手

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朋友们最喜欢童话了。同学们，想想看我们学过的课文有哪些童话？

生：《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》

师：除了课本当中的，你还知道哪些童话呢？

生：《小红帽》《皇帝的新装》《白雪公主》《灰姑娘》

师：同学们的知识可真丰富，读了这么多童话故事，能不能说一说童

话故事有什么特点？（提示：同学们为什么喜欢这些童话故事呢？因

为生动的故事情节吸引着小朋友。比如《去年的树》，鸟儿、门、树

根都会说话了，用了什么修辞手法？拟人。把物都说活了．又如《幸

福是什么》，最后智慧女儿告诉三个牧童幸福是什么？幸福要靠劳动，

靠自已应尽的义务，做对别人有益的事．

师归纳总结：童话有三个特点：有一个生动的故事（板书：生动的故

事），正因为有生动的故事，所以小朋友们都喜欢。第二个特点：有

鲜活的人物（板书：鲜活的人物），人物可以是人，也可以是物，可

以是老虎、狮子、狐狸，也可以是桌子、椅子、凳子、黑板、粉笔刷

等等，第三个特点就是每个童话故事都讲了一个做人的道理。比如关

心别人、尊重长辈、助人为乐、勇敢无私等，比如《木偶奇遇记》，

讲的是一个叫匹诺曹的小男孩，很爱说谎，当他一说谎，鼻子就会变

长，不说谎时和正常人一样，每当他说谎，鼻子变长，生活很不方便，

从此，他把说谎的毛病改了，鼻子再也没有变长了。这个故事就告诉

小朋友们：小孩不能说谎。

师：下面请同学们欣赏一篇童话故事《彩虹尾巴下面的青蛙》．

（播放课件：《彩虹尾巴下面的青蛙》）

师：多么有趣的童话故事啊！在这个童话故事里有哪些人物呢？

生：三只青蛙和一条蛇．

师：在它们之间发生了什么事呢？

生：三只青蛙相约去彩虹尾巴下面寻宝，最后却被蛇给吃了．

师：这个故事告诉同学们一个什么道理？

生：——

师：这个故事告诉小朋友们不要贪心。

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师：读童话能从中得到启发，那么同学们你们想当当小作家，来编编

童话故事吗？写童话时要有丰富的想象力（板书：丰富的想象），谁

想得离奇，谁的故事就生动。今天这节课我们就来编一个童话故事，

全班同学共同来编写一个童话故事，编童话要有依据，老师给同学们

几个词，然后把这几个词串起来组成一段话。

狼狐狸羊

农夫

狼饿了

（引导学生分析三种动物的本性：狼贪婪，狐狸狡猾，羊软弱

分小组，中心发言人（出示课件）

分析学生的作品。

师：请看老师编的童话。

（出示课件：《狼与狐狸》）。

四、续写《狼与狐狸》

师：由于狼的贪婪，两次被农夫痛打。第三天狼又饿了，叫狐狸去弄

吃的。这次会发生什么事呢？结果会怎样？请同学们把这个童话故事

写完。以“第三天，它们又一起出去，狼只能跛着脚走，它又对狐狸

说：‘狐狸，去给我找点吃的，不然我就把你给吃了。’”为开头，续

写童话。请同学们展开丰富的想象力，看谁写的生动有趣。

（附：根据教材要求演童话，可在学生们续写完故事后，选择有趣的

故事情节和精彩结尾的习作进行表演。）

板书设计：童话习作