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《圆明园的毁灭》第一课时教学设计

教学目标：

1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等。

2.有感情地朗读。背诵课文。

3.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。

教学重点：

了解圆明园辉煌的过去，感受文章的表达特点。

教学难点：

1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

2、文章的题目为《》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。

课前准备：

1.课前搜集圆明园的相关资料.

2.多媒体课件

教学过程：

一、构建话题，激发情感

1.同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”(课件1)

圆明园因何有如此的美赞?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。

2.板书课题，齐读课题。(两遍)

3、人们梦中昔日的圆明园究竟是怎样的?它是怎样毁灭的呢?请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。

二、初读课文，检查自学情况

1、课件出示自学要求:课件(2)

(1)自由朗读课文，读准字音，读通顺课文,难读的地方多读几遍。

(2)边读边思考：课文讲了圆明园的哪些内容，简单括.。

2、交流反馈：课件(3)

(1)课件出示生字新词(课件3)

举世闻名众星拱月金碧辉煌宏伟建筑

玲珑剔透蓬莱瑶台山村乡野诗情画意

武陵春色亭台楼阁风景名胜平湖秋月

雷峰夕照天南海北艺术瑰宝奇珍异宝

损失销毁灰烬侵略不可估量

(2)学生交流读后所了解的内容，随机板书

昔日的辉煌无情的毁灭

三、细读课文2——4自然段，了解圆明园昔日的辉煌

1过渡：接下来，就让我们一起走进昔日辉煌的圆明园。请同学们快速默读课文2—4自然段，边读边做批注，课文从哪些方面介绍圆明园的辉煌，你最感兴趣的是什么?

课件4：昔日的辉煌

学生交流后板书：

布局(精妙)建筑(宏伟)文物(珍贵)

2、读后交流，在交流中深入感悟课文。

A精妙的布局：

学习第二自然段：课件5(指名读)

(1)圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么?它的近义词是什么?(课件6举世闻名变红)

(在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。驰名中外享誉世界中外闻名名扬中外……)

(2)在这段文字中，还有哪里写出了昔日圆明园的辉煌?(课件7：众星拱月变红)

(课件8众星拱月示意图)(它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”)

同学们，这样的布局带给你怎样的感受?(惊叹匠心独运震撼自豪……)

同学们，圆明园始建于清雍正年间，历经清朝5代皇帝的`精心修建，总面积达到5200多亩，在当时可称得上是世界皇家园林中最为的一颗明珠，请你带着自豪与敬佩再读这一段吧

(课件9第二自然段)齐读补充板书：(精妙的)建筑

B宏伟的建筑

学习第三自然段的内容

(1)还有哪里让你感受到圆明园昔日的辉煌?

课件出示10：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

介绍了几种建筑景观?

解释“买卖街”：没有真正的买卖街，而是命人装扮，供皇帝体验的生活的一处建筑景观。

同学们，在写这些景观时，用上了一个特别的句式?生答()

课件11：有……也有……有……也有……(变红)写出了圆明园景观的(应有尽有风格迥异美轮美奂……)

如果让你也用上这样的句式来写圆明园中的建筑景观，你写得完吗?(不能)男女生配合读男生：1、3种女生2、4种

课件12：写话：来到圆明园，我仿佛看见了______________________。

(2)圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象，展现当年的辉煌?

课件出示13：“园中有许多景物……西洋景观。”

课件出示14理解：仿造名胜根据诗情画意民族建筑西