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；教学;语言文字;积累
当前，在小学语文教学中加强语言文字积累训练的呼声越来越
高，反映了改进语文课堂教学，提高小学生语文学习质量的实践要求，也
说明教师对小学语文教学性质和任务的认识逐渐趋向一致，这就是：小
学语文学科是进行社会交际的工具学科，其核心任务是培养学生运用连
贯的语言文字的能力，同时要结合实际恰当地完成思想品德教育、发展
认识能力、提高审美能力和培养健康个性的任务。在这里,笔者就小学语
文教学中语言文字积累训练方法谈几点粗浅的看法：
一、小学语文教学中语言文字积累训练的现状
根据笔者近几年的小学语文教学观察发现：小学语文教学中语言文
字积累训练，没有引起多数老师的重视。因为多数老师认为，在低年级
进行语言文字积累，实际上是徒劳无功，是加重学生的课业负担，低年
级的重头戏还应该是识字写字，而不应把太多的时间花在积累上，积累
应在中高年级进行。因此，很多的低年级语文课堂，还是把大量的时间
放在识字写字上，语言文字积累更是十分欠缺。
二、小学语文教学中语言文字积累训练的意义
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。《语文新课程标准》强调积累，
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