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一年级下册心理健康33《我也会理财》教学设计-北师大版

教学目标：

（1）学生能够理合理消费的重要性，掌握制定和遵循消费计划的基本方法。

（2）学生能够在模拟购物活动中，运用所学知识进行合理消费决策，培养良好

的消费习惯。

（3）学生能够树立正确的消费观念，增强自我管理能力，形成积极的生活态度。

教学重难点：

（1）培养学生形成合理的消费观念，并能够根据自身需求制定消费计划。

（2）帮助学生理合理消费的重要性，并在实际购物活动中应用消费计划。

教学过程：

一、观察岛（热身暖心）

目标：

引入小小理财师课题，激发学生兴趣。

通过对比两种不同的购物方式，感知合理消费的重要性。

过程：

情景引入：教师利用多媒体展示教材中的观察岛图片，讲述两个小朋友去超

市购物的故事，一个按清单购物，另一个随意购买。

提问：你们觉得哪个小朋友的做法更明智？

为什么？

鼓励学生积极发言。

感知引导：教师强调：我们的零花钱应该如何花才好？

是不是应该像第一个小朋友那样，先有个计划再买呢？

以此引导学生思考理性消费的含义。

建议：

用生动的语言和图像吸引学生注意力。

确保每位学生都能参与讨论，表达自己的看法。

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二、活动营（体验分享）

目标：

通过实践活动，体验合理消费的过程。

分辨哪些消费是必需的，哪些是冲动消费。

过程：

活动一：我是购物小能手

情景设定：假设学生有30元准备周末郊游购物，需在限定商品列表中做出

选择。

操作实践：学生分组讨论并填写购物清单，分享选择理由。

讨论总结：教师汇总各组意见，强调计划消费的重要性。

活动二：该不该买呢？

故事呈现：教师讲述小文面对诱惑是否购买非必需品的故事，引导学生小组

讨论。

理性分析：学生分享见，教师总结：消费时应基于实际需求，而非冲动或

攀比。

建议：

鼓励小组合作，每个人都能在活动中发言。

强调在讨论中尊重他人意见，培养批判性思维。

三、分享屋（总结提升）

目标：

总结合理消费的具体策略。

内化合理消费的观念，形成共识。

过程：

朗读儿歌：通过朗朗上口的儿歌，引导学生记忆合理消费的小窍门。

小组讨论：分享各自实践中的合理消费方法，教师总结并补充，如记账、预

算制定等。

心理引导：加强理，将理性消费从理论认知转化为实际行为准则。

建议：

利用儿歌的趣味性加深印象。

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确保讨论内容贴近学生生活实际，易于实施。

四、拓展园(拓展延伸)

目标：

应用所学，制定个人零花钱使用计划。

展现合理消费规划的实际操作。

过程：

制定计划：引导学生根据个人情况，制定一周或一个月的零花钱使用计划。

展示与反馈：学生分享计划，教师给予鼓励和建议，强化规划意识。

建议：

强调计划的可行性，鼓励学生实际执行并自我监督。

鼓励创造性思维，如设立梦想基金等特殊储蓄项目。

教学资源拓展：

拓展资源

(1)课外书籍：《小猪买东西》、《理财小达人》等儿童理财书籍，这些

书籍通过生动的故事，帮助学生理理财的重要性。

(2)网络资源：儿童理财教育网站如小钱罐、理财小学堂等，这些网

站提供了丰富的理财知识和互动游戏，可以增强学生的理财实践能力。

(3)实践地点：超市、银行等，这些地方可以让学生在实际购物和存取款

中学习合理消费和理财。

拓展建议

(1)课外书籍：教师可以推荐上述书籍作为课后阅读，并组织读书会，让

学生分享阅读心得，加深对合理消费的理。

(2)网络资源：教师可以指导学生在家长的监督下，访问相关网站，通过

在