《骆驼祥子》圈点、批注、做笔记（教学设计）七年级语文下册（统编版2024） .pdf

社会病态里的产儿个人主义的末路鬼

——《整本书阅读〈骆驼祥子〉圈点批注做笔记》教学设计

【教学目标】

1.整体感知故事情节，掌握祥子“三起三落”的命运变。

2.学习圈点、批注、做笔记等读书方法，并用这些方法记录阅读感受，分析人物形象，探究祥子悲剧

命运的原因。

3.感受老舍作品凝练、活泼、富有地方特色的语言特点，体会“京味儿语言在作品中的表现力。

【重点难点】

1.整体感知故事情节，掌握祥子“三起三落”的命运变。（重点）

2.感受老舍作品凝练、活泼、富有地方特色的语言特点，体会“京味儿语言在作品中的表现力。（重

点）

3.学习圈点、批注、做笔记等读书方法，并用这些方法记录阅读感受，分析人物形象，探究祥子悲剧

命运的原因。（难点）

【任务群】

任务一：梳理要点-点亮整本书阅读

任务二：读法指导-圈点批注做笔记

任务三：勾勒经历-我给祥子写小传

任务四：精读章节•探寻悲剧之原因

任务五：建档立卡•话说北京洋车夫

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、教学新课

任务一：梳理要点-点亮整本书阅读

1.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他自己非常喜爱的作品。关于老舍先生，我们在七年

级上学期学《济南的冬天》时已经介绍过，请同学们回忆老舍先生的相关情况，完成下面文学常识填空。

老舍（1899-1966）,原名，字o北京人。中国现代家、著名作家、杰出的大师、人

民艺术家，新中国第一位获得”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《》，

剧本《》等。

《骆驼祥子》写于年，最初发表在杂志《宇宙风》。

预设：舒庆春舍予小说语言人民艺术家四世同堂茶馆1936

2.大家知道《骆驼祥子》故事的缘起吗？请看老舍先生自己的叙说。

预设：

记得是在一九三六年春天吧，“山大”的一位朋友跟我闲谈，随便地谈到他在北平时曾用过一个车夫。

这个车夫自己买了车，又卖掉,如此三起三落，到末了还是受穷。听了这几句简单的叙述,我当时就说：“这颇

可以写一篇小说。〃紧跟着，朋友又说：“有一个车夫被军队抓了去，哪知道，转祸为福，他乘着军队移动之

际，偷偷地牵回三匹骆驼回来。〃

这两个车夫都姓什么？哪里的人？我都没问过。我只记住了车夫与骆驼。这便是骆驼祥子的故事的核心。

从春到夏，我心里老在盘算，怎样把那一点简单的故事扩大，成为一篇十多万字的小说。（摘自老舍的

《我怎样写〈骆驼祥子〉》）

3.《骆驼祥子》共24章，讲述了一个怎样的故事，请先观看下面视频讲解，唤起你的阅读记忆，然后

看着目录，用简洁的语言，为各章节拟一个小标题。

（课节播放：视频1：3分钟读一本书《骆驼祥子》）

《骆驼祥子》章节标题拟定表

第1章攒钱三载，终买新车

第2章贸然出城，人车被抢

第3章失车得驼，卖驼攒钱

第4章钱交刘四爷，攒劲再买车

第5章丢车心抑郁，倒运遇杨宅

第6章祥子被诱惑，幸遇旧雇主

第7章人在曹宅心亦乱，车倒人伤意难平

第8章拒绝理财只愿守财，抗风拉车再攒希望

第9章虎妞假孕要挟提亲，祥子内心挣扎痛苦

第10章茶馆听闻老马遭际，祥子终向生计俯首

第11章雇主被跟踪，祥子遭勒索

第12章