《幼儿舞蹈创编2》课件——任务三：造型练习项目三：造型练习.pptxVIP

幼儿舞蹈创编课堂练习造型练习授课教师：

01造型练习概述02造型创造训练方法03造型变化训练方法04造型扩展训练方法CONTENTS目录05造型练习的实践应用

造型练习概述01

造型创造是造型练习的起始阶段，主要培养学生通过观察幼儿日常生活进行形象捕捉，并确定主题造型的能力。此阶段不涉及舞蹈主题，仅为造型的快速创造能力训练，要求造型有美感。

例如，教师引导学生通过身体各关节的随意运动，在教室空间内自由形成无意义但有美感的造型，为后续的造型练习奠定基础。造型创造占比30%造型变化是造型练习的核心部分，通过空间、方位、力度、幅度等变化和动作对比，培养学生掌握静态、动态造型，提炼形象舞姿的能力。

例如，以“拖地”动作为基础，通过改变空间概念、身体部位动作、运动幅度与力度等方式，创造出多种不同情绪和意象的造型，丰富舞蹈表现力。造型变化占比40%造型扩展是造型练习的拓展阶段，通过扩大空间、方位、力度、幅度等变化程度，形成更多有意义的造型，提高身体协调性、反应力和灵活性，培养时间和空间认识及身体控制能力。

例如，教师引导学生通过标记身体部位和空间方位，进行有规律的重组，快速做出反应形成新造型，提升学生对造型的综合掌控能力。造型扩展占比30%造型练习的课堂比重

造型创造：培养形象捕捉与主题造型确定能力训练学生学会观察幼儿日常生活，捕捉幼儿行为动作、兴趣爱好等形象元素，并在确定舞蹈主题的基础上，准确确定主题造型。

例如，以“打扫家务”为主题，学生通过观察幼儿做家务时的动作，如“拖地”“拧毛巾”“擦汗”等，提炼出符合主题动机的造型，表现幼儿热爱劳动、感恩父母的情感。造型变化：掌握造型变化技巧与舞姿提炼能力使学生能够熟练运用身体各部位，通过空间、方位、力度、幅度等变化和动作对比，掌握静态与动态造型，提炼出形象生动的舞姿。

例如，在“拖地”造型基础上，通过改变身体部位动作，如头部的“抬”“垂”“侧”，赋予造型不同的情绪意象，如“在看”“在听”“在思考”，使造型更具表现力。造型扩展：提升身体协调性与造型创新能力通过造型重组等方式，进一步扩大造型变化程度，提高身体各部位的协调性、反应力和灵活性，培养学生对时间和空间的认识以及对身体的控制能力。

例如，教师通过标记身体部位和空间方位，引导学生进行混合型造型扩展，随机选取标记快速做出反应形成新造型，锻炼学生的造型创新能力和身体综合能力。造型练习的训练目标

造型创造训练方法02

无意义造型练习是造型练习的最基础部分，不涉及舞蹈主题，仅为练习学生造型的快速创造能力。要求学生通过头、四肢、躯干、脚以及身体各关节的随意运动，在教室空间与方位内自由形成造型，造型需有美感。

例如，教师引导学生在教室中自由活动，利用身体各部位随意组合，形成各种无意义但有美感的造型，如双手举过头顶、身体弯曲成弧形等，培养学生的造型创造意识和空间感知能力。练习基础与要求此阶段的练习目的是让学生熟悉身体各部位的运动方式和组合可能性，为后续的有意义造型练习打下基础。通过无意义造型练习，学生可以更好地解放身体，发挥创造力，提高造型的灵活性和多样性。

例如，通过这种基础练习，学生可以逐渐摆脱对固定动作模式的依赖，大胆尝试各种新的身体组合方式，为后续的主题造型创造提供更多的创意和灵感。练习目的与意义教师引导学生进行无意义造型练习时，可以先从简单的身体部位运动开始，如头部的转动、手臂的伸展、腿部的弯曲等，然后逐渐增加身体部位的组合和运动的复杂性。

例如，教师可以让学生先单独练习头部和手臂的组合造型，再加入腿部和躯干的动作，形成更复杂的全身造型。同时，教师可以引导学生关注造型的美感和空间布局，鼓励学生尝试不同的造型风格和表现形式。练习方法与步骤无意义造型练习

01主题创设与造型创造根据舞蹈主题思想，从幼儿的身心发展适应性与行为可接受的角度进行符合主题动机的造型创造。例如，以“打扫家务”为主题，形成主题动机，表现幼儿热爱劳动、感恩父母的情感。

教师引导学生创设打扫家务的主题动作，如“拖地”“拧毛巾”“擦汗”等行为动作，每一个行为动作都是从一个造型出发，如“拖地”的造型来源：双手握举，前后悬空做手持拖把姿态，双腿成前弓步，上身前倾，有欲冲之势。03造型的调整与美化将主题造型进行姿态的调整，并将其夸张化，使之生动富有美感。教师引导学生对造型进行细节上的修饰和调整，使造型更加符合舞蹈的审美要求。

例如，对于“拖地”造型，学生可以通过调整手臂的角度、腿部的弯曲程度、上身的倾斜角度等细节，使造型更加自然、流畅、富有美感。同时，教师可以引导学生对造型进行夸张处理，如加大手臂的动作幅度、增加腿部的弯曲程度等，使造型更具表现力和感染力。02造型与主题情感的结合在有意义造型练习中，学生需要将造型与主题情感紧密结合，通过造型表现出舞蹈的主题思想和情感内涵。造型不仅要符合舞蹈主