《幼儿舞蹈创编2》课件——项目二：造型创造与动作发展.pptxVIP

幼儿舞蹈创编技法造型创造与动作发展授课教师：

0102目录CONTENT造型创造动作发展

造型创造01

舞蹈造型是身体形态在空间中的艺术呈现，分为静态与动态造型。静态造型强调动作后的静止，动态造型则在运动中保持姿态，如《射燕跳》的空中停顿。造型的定义身体部位变化：通过头部、脚部、躯干、关节等部位的变化生成造型。

空间与方位变换：利用上、中、下三度空间及8个方位进行造型与动作创编。创造方法造型的定义与创造方法

综合性变化动作原型：结合多个部位变化。

造型拓展：形成复杂多样的舞蹈造型。动作原型：站姿低头、仰头、歪头、转头、斜转头。

造型拓展：以“吹螺号”动作为起点，通过头部变化发展造型。头部变化动作原型：半脚掌、勾脚立位。

造型拓展：通过脚部变化形成多种舞蹈造型。脚部变化动作原型：俯身、仰身、旁移、控转。

造型拓展：通过躯干动态形成动作变化。躯干变化动作原型：颈、肩、肘、腕、髋、膝、踝、脚趾关节运动。

造型拓展：通过关节运动形成动作变化。关节变化身体部位变化生成的造型

“下”空间动作原型：地面造型，如跨、跪、坐、趴、平躺、侧躺、滚地、爬。

造型拓展：以“哈巴狗”为例，利用地面空间变化创作造型。“中”与“上”空间动作原型：中空间与上空间造型。

造型拓展：如“大雁”造型，通过空间变化发展动作。空间变化与方位转换动作原型：以“灯笼”为例，手持灯笼作为造型原型。

造型拓展：通过动作的空间变化与方位转换形成新造型。空间与方位变换形成的造型

动作发展02

重复的方法重复也称为再现法，是对已有舞蹈动作的有意义重复。创作示例单一动作重复：以“向前冲”动作为例，通过方位、节奏、空间、力度等元素的改变进行重复。

组合动作重复：以“我可喜欢你”为主题，设计造型并进行重复。重复

在幼儿舞蹈中，通过动作设计、线条运用、音乐变化、构图、道具等对比，突出形象，强化情感。对比的方法空间对比：上与下、高与低、方与圆等。

幅度对比：大与小、深与浅、长与短等。

力度对比：轻与重、强与弱等。

节奏对比：快与慢、缓与急等。

动作质感：刚与柔、轻与重等。

动作形态：动与静、张与紧等。常见对比方法空间对比：高与低、前与后、左与右、上与下。

幅度与力度对比：开放与收缩、强与弱、延长与短暂。

时间对比：同一组动作在不同节奏上产生对比效果。创作示例对比

01夸张的方法舞蹈动作需夸张，源于生活高于生活，通过夸张保留幼儿艺术原型的精气神。02常用夸张方法内容夸张：根据内心情感、艺术形象、情节内容、思维想象进行夸张。

形式夸张：根据构图与空间、外化舞姿、动态风格、步法、结构处理进行夸张。03创作示例内容夸张：以“雨中”“雪天路滑”为主题，通过内心情感和情节内容进行夸张变化。

形式夸张：以“过年放鞭炮”“鸟儿”为主题，通过构图与空间、外化舞姿进行夸张变化。夸张

象征与拟人的方法拟人：将事物人格化，赋予其人的思想与特征。

象征：借助肢体动作表现抽象概念、思想和情感。创作示例拟人：以“大树”为例，赋予其人的形象，进行拟人化创作。

象征：以“红领巾”为例，发挥其象征意义，进行动作创作。象征与拟人

谢谢大家授课教师：