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红色遗址档案数字化与高校设计学科融合研究.docxVIP

红色遗址档案数字化与高校设计学科融合研究.docx

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红色遗址档案数字化与高校设计学科融合研究

目录

一、内容概述...............................................3

1.1研究背景与意义.........................................4

1.1.1红色遗址的历史价值...................................5

1.1.2数字化技术在遗址保护中的应用.........................6

1.1.3高校设计学科与红色遗址的融合趋势.....................7

1.2国内外研究现状.........................................9

1.2.1红色遗址数字化研究进展..............................10

1.2.2高校设计学科与遗址融合研究动态......................11

1.3研究内容与方法........................................12

1.3.1研究内容概述........................................14

1.3.2研究方法与技术路线..................................15

二、红色遗址数字化技术概述................................16

2.1数字化技术在遗址保护中的优势..........................17

2.2常用的红色遗址数字化技术..............................19

2.2.1虚拟现实技术........................................20

2.2.2三维建模技术........................................21

2.2.3数据采集与分析技术..................................23

2.3数字化技术在红色遗址保护中的应用案例..................24

三、高校设计学科与红色遗址融合的理论基础..................25

3.1红色文化教育的重要性..................................26

3.2高校设计学科在红色遗址保护中的作用....................28

3.2.1设计理念的创新......................................29

3.2.2保护与展示的融合....................................30

3.3融合发展的模式与策略..................................31

四、红色遗址档案数字化实践................................33

4.1红色遗址档案的收集与整理..............................34

4.1.1档案资料的类型......................................36

4.1.2档案整理的方法......................................36

4.2红色遗址档案数字化流程................................37

4.2.1数字化平台建设......................................39

4.2.2数据处理与存储......................................40

4.2.3用户交互设计........................................42

4.3数字化档案在红色遗址保护中的应用......................43

五、高校设计学科参与红色遗址数字化案例研究................45

5.1案例选取与概述........................................46

5.2设计实践与创新........................................47

5.2.1设计理念与原则......................................48

5.2.2设计方法与技术......................................50

5.3案例分析与评价.......................................

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