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学前教育评价作业及参考答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.以下哪种评价类型侧重于对教育活动的过程进行评价？（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：B。形成性评价是在教育活动过程中，为调节和完善教学活动、保证教育目标的实现而进行的确定学生学习成果的评价，侧重于对教育活动过程的评价。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价；总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价；相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定。

2.评价者根据一定的评价目的、评价项目和评价标准，通过直接观察被评价者的行为表现来获取评价信息的方法是（）。

A.问卷调查法

B.访谈法

C.观察法

D.档案袋评价法

答案：C。观察法是评价者根据一定的评价目的、评价项目和评价标准，通过直接观察被评价者的行为表现来获取评价信息的方法。问卷调查法是通过书面问题的形式向调查对象收集资料的一种方法；访谈法是通过与被访谈者进行口头交谈来收集信息的方法；档案袋评价法是收集学生在某一学习过程中的作品，以展示学生学习和进步状况的评价方法。

3.对幼儿在园一日生活中的表现进行全面评价，这属于（）。

A.个体内差异评价

B.综合评价

C.单项评价

D.绝对评价

答案：B。综合评价是对评价对象的各个方面进行全面的、综合的评价。对幼儿在园一日生活中的表现进行全面评价，涵盖了幼儿生活的多个方面，属于综合评价。个体内差异评价是对个体在不同时间或不同方面的表现进行比较；单项评价是对评价对象的某一个方面进行评价；绝对评价是在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，然后将每个评价对象与预定标准进行比较。

4.以下不属于学前教育评价指标体系设计原则的是（）。

A.科学性原则

B.可测性原则

C.独立性原则

D.随意性原则

答案：D。学前教育评价指标体系设计原则包括科学性原则、可测性原则、独立性原则等。科学性原则要求指标体系必须符合教育规律和评价目的；可测性原则要求指标能够通过一定的方法进行测量和评价；独立性原则要求各指标之间相互独立，避免重复。随意性原则不符合评价指标体系设计的要求。

5.在评价幼儿绘画作品时，只注重作品的结果，而不考虑幼儿创作的过程，这种评价方式存在的问题是（）。

A.评价标准单一

B.忽视个体差异

C.重结果轻过程

D.缺乏客观性

答案：C。只注重作品的结果，而不考虑幼儿创作的过程，明显体现了重结果轻过程的问题。评价标准单一强调评价只依据某一个或几个固定标准；忽视个体差异是指没有考虑到每个幼儿的独特特点和发展水平；缺乏客观性是指评价结果受主观因素影响较大。

6.以下哪种评价方式更有利于促进幼儿的学习和发展？（）

A.终结性评价

B.形成性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

答案：B。形成性评价能及时反馈幼儿学习过程中的情况，教师可以根据评价结果调整教学策略，幼儿也能了解自己的学习进展，从而促进幼儿的学习和发展。终结性评价主要用于对学习结果的评定；相对性评价和绝对性评价更多是对幼儿学习水平的一种定位，不利于及时调整教学和促进幼儿的学习过程。

7.学前教育评价的核心是（）。

A.对幼儿发展的评价

B.对教师教学的评价

C.对幼儿园管理的评价

D.对课程的评价

答案：A。学前教育的根本目的是促进幼儿的发展，所以对幼儿发展的评价是学前教育评价的核心。教师教学、幼儿园管理和课程都是为了幼儿的发展服务的。

8.以下关于档案袋评价法的说法，错误的是（）。

A.档案袋内容可以包括幼儿的作品、照片等

B.档案袋评价可以反映幼儿的学习过程和成长轨迹

C.档案袋评价只适用于幼儿的学业成绩评价

D.档案袋评价可以促进幼儿的自我反思

答案：C。档案袋评价法的内容可以包括幼儿的作品、照片、成长记录等，能反映幼儿的学习过程和成长轨迹，也可以促进幼儿的自我反思。它不仅仅适用于幼儿的学业成绩评价，还可以用于对幼儿综合能力、情感态度等多方面的评价。

9.用标准分数来表示评价结果的评价方法是（）。

A.百分制评价

B.等级制评价

C.标准参照评价

D.常模参照评价

答案：D。常模参照评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，常常用标准分数来表示评价结果。百分制评价是用0100分来表示学生的成绩；等级制评价是用优、良、中、差等等级来表示评价结果；标准参照评价是将评价对象与预定的标准进行比较。

10.在学前教育评价中，评价者容易受到自己的主观偏见影响而导致评价结果不准确，这种现象被称为（）。

A.晕轮效应

B.首因效应

C.主观偏