6.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理课件高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册 (2).pptxVIP

计数原理聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念

一、创设情景、引入课题聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念情景1：我国车牌发展史

一、创设情景、引入课题聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念思考1推动车牌发展的关键因素是什么？这样的车牌组成方式能表示多少辆不同的汽车呢计数问题？

一、创设情景、引入课题聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念选科2022年，四川省全面实行“3+1+2”的选课走班模式，一共有多少种选择方案呢？情景2：

一、创设情景、引入课题聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念运算国际象棋棋盘中一共有多少个矩形呢如何才能加快我们的计数过程？思考2情景3：

一、创设情景、引入课题聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念6.16.26.3应用加法运算与乘法运算分类加法计数原理分步乘法计数原理排列、排列数公式组合、组合数公式二项式定理推广归纳

学科：数学汇报人：李兆敏6.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念“好教育”大单元教学同课异构冠军总决赛2023—2024年度

二、抽象概括、归纳原理聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念思考1：用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的一个座位编号，总共能编出多少种不同的号码？因为英文字母共有26个，阿拉伯数字共有10个，所以26+10=36种所有号码所组成的集合数字类字母类

二、抽象概括、归纳原理聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念思考1：用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的一个座位编号，总共能编出多少种不同的号码？小组探究活动1问题1：你能说一说这个问题的特征吗？将座位号分为两类第一类：用大写字母编号第二类：用阿拉伯数字编号将两类号码数相加：这里要完成一件什么事情？特征1给一个座位编号：我们是怎样完成这件事的？特征2：你能举一些生活中类似的例子吗？追问1追问2：这类问题的共同特征是什么？

各类方法数相加对每一类计数确定完成一件什么事？二、抽象概括、归纳原理：这类问题的共同特征是什么？追问2确定分类标准

二、抽象概括、归纳原理——聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念分类加法计数原理例1：在填写高考志愿时，一名高中毕业生了解到，A,B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，如表6.1-1,如果这名同学只能选一个专业，那么他共有多少种选择？：这里要完成一件什么事情？特征1：我们是怎样完成这件事的？特征2

二、抽象概括、归纳原理聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念小组探究1：分类加法计数原理变式1：在例1中，如果C大学也有这位同学感兴趣的专业如下表,如果这名同学只能选一个专业，那么他共有多少种选择？：如果完成一件事可以有三类、四类、五类,甚至n类方案,每类方案里有若干种不同方法，又该如何计数呢?追问变式2：在例1中，若数学也是A大学的强项专业，则A大学有6个专业可选择，B大学有4个专业可选择，应用加法计数原理，得到这名同学可能的专业选择数为6+4=10.这种算法有什么问题？

二、抽象概括、归纳原理聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念分类加法计数原理延伸拓展：分类加法计数原理使用时应注意：（1）分类要不重不漏，每种具体方法在且仅在一类方法种；（2）各类方法中的每种具体方法，都能独立完成这件事。

三、类比转化、再探新知聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念?：这里要完成一件什么事情？特征1：同样是对座位进行编号，这与思考1有什么不同？特征2：我们是怎样完成这件事的？特征3小组探究活动2问题2：你能说一说这个问题的特征吗？

聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念?变换字母字母数字得到的号码三、类比转化、再探新知

聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念第1步：选一个英文字母(6种选法)第2步：选一个阿拉伯数字(9种选法)第1步第2步三、类比转化、再探新知

三、类比转化、再探新知聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念?思考1追问1：你能类比分类加法计数原理，用数学语言表示这种解决问题的规律吗？追问2：从上述分析过程看,乘法计数原理与加法计数原理的联系是什么?

聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念分步乘法计数原理例2：某班有男生30名，女生24名，从中任选男生和女生各一名代表班级参加比赛，共有多少种不同的选法？：在例2中，除了选择男女同学各一名以外，若再要从3名老师中选出一名老师