第三单元第3课时《一个数除以分数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

第三单元第3课时《一个数除以分数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《一个数除以分数》为主题，旨在帮助学生掌握分数除法的计算方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过结合课本内容，引导学生从具体情境中抽象出数学问题，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解分数除法的意义。

2.培养逻辑推理能力，掌握分数除以分数的计算方法。

3.提升数学建模能力，将实际问题转化为数学问题进行解决。

4.增强数学运算能力，提高计算分数除法的准确性和效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的分数知识，包括分数的意义、分数的加减乘除运算等。此外，他们对整数除以分数的计算方法有一定了解，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学仍然保持较高的兴趣，但部分学生可能对分数除法感到困惑。他们具备较强的抽象思维能力，能够理解分数除法的概念，但需要教师在教学过程中引导学生深入理解。学生的学习风格各异，有的学生偏好直观教学，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解分数除法的意义，将实际问题转化为数学问题；

（2）掌握分数除以分数的计算方法，避免计算错误；

（3）在解决实际问题中，灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。教师应针对这些困难，通过多种教学方法和练习，帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版六年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数除法的动画演示，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、白板或投影仪等，以便进行现场计算和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；确保实验操作台安全，如有必要，准备实物教具，如分数模型。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“一个数除以分数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将一个数除以分数转化为乘法？”、“分数除法的意义是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数除法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“一个数除以分数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如“将一块蛋糕分成几份”来引出“一个数除以分数”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数除法的计算方法，结合实例如“12除以1/3等于多少？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决问题，如“如何计算12除以1/4？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么分数除以分数要转化为乘法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数除法的计算方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分数除法的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数除法的计算方法，掌握分数除以分数的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际应用题，如“一家商店有12箱苹果，每箱苹果的重量是1/4吨，总共重多少吨？”以巩固学生对分数除法的应用。

提供拓展资源：提供与分数除法相关的拓展资源，如数学竞赛题目、在线学习平台等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进