2024-2025学年高中英语 Unit 4 Helping people around the world Section Ⅳ Language points（Ⅱ）（Word powerGrammar and usage Task）（教师用书）说课稿 牛津译林版选修6.docx

2024-2025学年高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅣLanguagepoints（Ⅱ）（WordpowerGrammarandusageTask）（教师用书）说课稿牛津译林版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅣLanguagepoints（Ⅱ）（WordpowerGrammarandusageTask）（教师用书）说课稿牛津译林版选修6

设计思路

本节课围绕牛津译林版选修6Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅣLanguagepoints（Ⅱ）展开，以Wordpower、GrammarandusageTask为主要内容。通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行听说读写训练，提高学生语言运用能力。教学设计注重知识传授与技能培养相结合，注重培养学生合作探究和自主学习能力，为学生的终身发展奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的人们对帮助的理解和表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境中词汇和语法的学习，增强语言表达准确性。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生协同解决问题的能力。

4.培养学生的社会责任感，通过学习世界各地的帮助行动，激发学生参与社会公益活动的意愿。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇和短语的学习：如volunteer,donation,aidpackage等，通过实例分析，让学生掌握这些词汇在特定语境中的使用。

-语法点：强调过去分词作定语和宾语补足语的使用，例如receivedaidpackages和volunteeredtohelp。

-任务完成：指导学生如何根据给定信息完成写作任务，如撰写一封感谢信或建议信。

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能难以区分aid和help的细微差别，需要通过对比练习和语境分析来帮助学生理解。

-语法结构理解：过去分词作定语和宾语补足语的复杂结构可能会让学生感到困惑，需要通过例句和练习逐步讲解。

-任务执行：学生可能不熟悉如何根据具体情境进行创意写作，需要教师提供明确的指导和示范。例如，在撰写感谢信时，如何组织信件结构，如何表达真诚的感激之情。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：牛津译林版选修6配套电子教材平台

-信息化资源：在线词典、英语语法学习网站

-教学手段：多媒体课件、图片、视频资料、实物教具（如捐赠物品模型）

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

-利用图片或视频展示不同国家和地区的人们如何帮助他人，激发学生的兴趣。

-提问：“你们认为帮助他人的意义是什么？在不同文化中，帮助的形式有哪些？”

-学生分组讨论，分享各自的想法。

二、讲授新课（15分钟）

-重点词汇和短语教学：

-展示单词卡片，讲解volunteer,donation,aidpackage等词汇的意义和用法。

-学生跟读并造句，巩固记忆。

-语法点讲解：

-通过例句展示过去分词作定语和宾语补足语的结构。

-学生完成练习题，教师个别辅导。

-任务完成指导：

-介绍感谢信和建议信的格式，展示范例。

-学生根据指导撰写信件草稿。

三、巩固练习（20分钟）

-词汇练习：

-进行词汇配对游戏，巩固新词汇。

-学生独立完成填空练习，检查理解程度。

-语法练习：

-学生完成语法填空题，教师检查和讲解。

-小组讨论过去分词的用法，分享解题技巧。

-写作任务：

-学生根据提供的情景，完成感谢信或建议信。

-教师巡视指导，解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

-针对课文内容，提出问题，检查学生理解：

-“Whatisthemainideaofthissection?”

-“Howcanweusepastparticipleasanouncomplement?”

-学生回答问题，教师给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师与学生进行角色扮演，模拟捐赠场景。

-学生分组讨论，如何有效帮助他人。

-各小组汇报讨论成果，全班分享和评价。

六、课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容和语法点。

-学生总结学习心得，提出疑问。

-教师总结，布置课后作业。

（备注：