【人教部编版】三年级语文上册 《17.古诗三首》优质课 教学设计.pdf

17古诗三首

【教材分析】

《饮湖上初晴后雨》是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者

以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中

的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，

以读悟情。

【教学目标】

1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、

磨”。正确读写诗句中的词语。

2.有感情地朗读、背诵三首古诗。默写《望天门山》。

3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

【教学重点】

教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。

【教学难点】

教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。

【教学课时】3课时

第二课时

【课时目标】

1.认识文中“亦、宜”等3个生字，会写“饮、初”2个生字，认识多音字“抹”。了

解诗句的大概内容。

2.有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。

3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然，热爱生活，热

爱祖国河山的感情。

【教具准备】

多媒体课件；课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的

古诗。

【教学过程】

一、欣赏美景，揭示诗题。

1.同学们去过西湖吗？（如果有去过的，请学生做简

单介绍。）这一节课我们一起走进如诗如画的西湖。

2.鼓励学生用自己积累的词语说说欣赏西湖十景给自【设计意图：充分

己留下的印象。（美景如画、风景优美、如诗如画、山清调动学生已有的知

水秀、美不胜收、人间仙境……）识经验进入语文学

3.谈话揭题：同学们，俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”习。多媒体展示西

人们把杭州西湖比作人间天堂，是因为那里风景优美、气湖美景，可以使学

候宜人，所以从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美生感受西湖的美

它。今天我们来学习宋代诗人苏轼描写西湖的古诗。板题：丽。通过图片展示，

（课件出示13）《饮湖上初晴后雨》，学生齐读课题。（板设悬来引出课题，

书：《饮湖上初晴后雨》）吸引学生的注意

4.（课件出示14）简介作者：苏轼（1037—1101），力，激起学生阅读

字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）文本的欲望。】

人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐

宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，

独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃

疾并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》

《东坡书传》《东坡乐府》等。

苏轼特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里特

别熟悉，几乎成为了他的第二故乡，他在杭州两次做官，

像爱自己的家一样治理杭州，西湖在当时也会遇到污染的

问题，他在西湖兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两

道独特的景观。

二、鼓励交流，理解诗题。

1.（课件出示15）《饮湖上初晴后雨》，学生齐读。

2.小组交流：通过读题目，你读懂了什么呢？

3.代表发言，师生评议，教师小结：

（1）知道了天气：先是晴天，后来下雨了。

（2）知道了地点：西湖的小舟上。

（3）知道了诗人在做什么：饮酒聊天，欣赏美景。

4.谈话激趣：诗人苏轼曾经在杭州做过地方官员，他

非常喜欢西湖，经常到西湖来观赏美景，有一天，他和朋

友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖

美景，刚开始的时候是阳光明媚，后来忽然下起了雨。看

到这奇妙的景象，苏轼诗兴大发写下了这一首千古流传的

美妙诗篇——《饮湖上初晴后雨》。。

三、学习字词，明确节奏。

（课件出示16）突出显示“饮”“初”“亦”“抹”“宜”。

1.大诗人苏轼笔下的西湖到底是怎样的呢？请同