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三年级下册数学听课记录表

课程名称

《统计表》

班级

XXX

时间

2025年2月1日

任课老师

XXX

记录人

张老师

评分

优秀￡良好￡及格￡

章节/内容

课程记录

课题导入

教师行为评价

1.首先，通过展示一系列描绘学生日常活动的图片——例如体育课上的运动、美术课上的绘画等——来激发学生的共鸣。

2.接着提问：“我们刚刚看到的这些活动，你们最喜欢哪一项呢？能分享一下原因吗？”

3.然后引导学生认识到，为了更深入地了解和比较大家的喜好，我们需要借助统计表来记录数据。

4.最后引出课题：“今天，我们将学习如何制作和运用复式统计表来记录和比较数据。”

学生活动

1.仔细审视图片，回想并分享个人的活动经历。

2.主动回应教师的提问，阐述个人的偏好及原因。

3.对统计表的功能感到好奇，并渴望掌握新知识。

过程评价

在课题引入阶段，教师借助学生熟悉的日常生活图片，有效地吸引了学生的注意力，并通过提问激发了他们的兴趣和思考，为新课程的学习打下了坚实的基础。

导学释题

教师行为

1.首先，我们将解释复试统计表的基本概念，并通过展示一个简单的样例，帮助学生建立直观的认识。

2.接下来，我们将详细讲解复试统计表的制作步骤，包括确定统计内容、设计表格结构、填写数据等。

3.此外，我们将引导学生理解复试统计表在数据记录和比较中的优势，例如其直观性、清晰度以及便于分析等特点。

4.最后，通过小组合作的形式，我们将让学生尝试制作一个简单的复试统计表，并进行展示与交流。

学生活动

1.?认真听讲，理解复试统计表的基本概念和作用。

2.?跟随教师的讲解，学习复试统计表的制作步骤。

3.?积极参与小组合作，尝试制作复试统计表，并分享交流。

过程评价

导学释题环节，教师讲解清晰，注重引导学生理解复试统计表的实际应用，并通过小组合作的形式让学生动手实践，提高了学生的实际操作能力。

板书设计

教师行为

提纲式板书

复试统计表

概念：表格是一种用于记录和比较多项数据的工具。

1.确定统计内容

2.设计表格结构（包括标题、行列等）

3.填写数据

4.进行检查核对

学生活动

依照教师的板书设计，记录下复试统计表的核心概念、制作流程及其优势，以便为后续的练习和复习打下坚实的基础。

过程评价

板书设计简洁而清晰，不仅突出了本课的学习重点，还为学生提供了实用的制作步骤和优势分析。通过记录板书内容，学生能够更有效地掌握复试统计表的相关知识。

课堂小结

教师行为

1.?总结本节课的学习内容，强调复试统计表的基本概念、制作步骤和优势。

2.?教师询问学生在制作复试统计表过程中的体会和收获，并针对学生的问题进行解答和补充。

3.?布置与复试统计表相关的课后作业，要求学生选择一项感兴趣的主题，收集和整1.?学生认真听讲，回顾本节课的学习内容，确保自己掌握了复试统计表的相关知识。

学生活动

1.积极分享制作复试统计表的心得体会与收获，并提出个人的疑问与建议。

2.认真完成课后作业，以巩固所学知识，并提升自身的数据分析与处理能力。

3.整理数据，制作复试统计表

过程评价

在课堂的小结环节中，教师通过全面而详尽的总结，帮助学生回顾了本节课所涉及的关键知识点。学生们也积极参与到回顾和讨论的过程中，通过相互之间的交流与合作，对所学知识有了更加深入的理解和掌握。此外，教师精心布置的课后作业不仅巩固了学生在课堂上学到的内容，还激发了他们在课后自主学习的兴趣，从而进一步提高了学习效果。

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