《土地资源》参考教案(第1课时)(配参考课件1).pdf

教学设计题目：人教版八年级上册

第三章中国的自然资源第二节土地资源

课题名称第四章中国的自然资源第二节土地资源

计划学时第一学时

教材分析本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让

学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存

在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能

力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。

学情分析学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知

一二，这有助于开展教学。但是若纵观全局，分析全国土地资源存

在问题及对策就不容乐观。知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，

放眼中国，放眼世界。

教学设想学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参

与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，

让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及

土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手

能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。

教学目标1、知道我国土地资源的主要利用类型；了解我国土地资源的特点；

2、记住我国耕地、林地和草地的分布，理解土地资源地区差异的成

因；

3、培养自己利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。

4、树立土地是立国之本，要合理利用土地、节约土地、保护耕地的

资源观。

教学重点1.我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利

用土地资源的意义。

教学难点我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土

地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可

持续发展意识。

教学媒体多媒体课件

教学方法读图分析法、比较归纳法、讨论法、

教学过程【导入新课】

请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可更新资源？我们脚下的

土地属于什么资源？它可更新吗？学生作答，老师作总结并引入

新课。

一、类型齐全，耕地比重小

教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观

图

学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式

的不同。

山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。

教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和

途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资

源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用

地，建设用地为非农业用地。我国土地利用类型齐全。

阅读图3.7和3.8中国人均土地面积与部分国家的比较、中国人均

农业用地面积与世界比较

总结出我国幅员辽阔，土地资源总量丰富。但是由于人口众多，土

地资源人均占有量远低于世界平均水平。

阅读图3.9中国土地利用类型的构成总结我国耕地比重小，后备耕

地不足。

完成活动:说出家乡土地利用类型构成的主要特点。

二、地区分布不均

【学生活观图3.10、中国主要土地利用类型的分布图

动1】