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研究报告

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360个中小学各学科最新省级立项的参考选题

一、语文

1.阅读教学策略研究

(1)阅读教学策略研究是当前教育领域的一个重要课题。在新时代背景下，阅读教学不仅关注学生阅读技能的提升，更注重培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读素养。研究阅读教学策略，旨在探索如何有效激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，促进学生的全面发展。首先，教师应关注学生的阅读兴趣，通过多样化的阅读材料和活动设计，激发学生的阅读热情。其次，注重阅读方法的指导，帮助学生掌握有效的阅读技巧，提高阅读效率。此外，阅读教学应注重培养学生的阅读习惯，通过长期坚持，使阅读成为学生的一种生活方式。

(2)在阅读教学策略研究中，教师应关注学生的阅读需求，根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的阅读材料。同时，教师还需关注学生的阅读差异，因材施教，为不同层次的学生提供个性化的阅读指导。阅读教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如讨论法、合作学习法、探究式学习法等，以提高学生的阅读兴趣和参与度。此外，阅读教学应注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生在阅读过程中提出问题、分析问题、解决问题。

(3)阅读教学策略研究还应关注阅读评价体系的构建。评价体系应包括阅读态度、阅读习惯、阅读能力、阅读成果等方面，以全面评价学生的阅读素养。在评价过程中，教师应采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以激发学生的阅读积极性。同时，教师还需关注阅读评价的反馈作用，根据评价结果调整教学策略，不断提高阅读教学质量。总之，阅读教学策略研究对于提高学生的阅读素养、促进学生的全面发展具有重要意义。

2.古诗文教学创新模式

(1)古诗文教学创新模式是当前语文教育改革的重要内容。在传统教学模式中，古诗文教学往往侧重于对字词句的解读，忽视了学生的情感体验和审美能力的培养。因此，创新古诗文教学模式，首先应关注学生的情感需求，通过创设情境，让学生在具体的生活体验中感受古诗文的美。例如，通过音乐、绘画等艺术形式，将古诗文与学生的生活实际相结合，激发学生的兴趣和想象力。同时，教师应引导学生进行深入的文本解读，挖掘古诗文中的文化内涵和人生哲理，培养学生的思辨能力和审美情趣。

(2)在古诗文教学创新模式中，互动式教学法的运用尤为重要。教师可以通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。此外，多媒体技术的应用也为古诗文教学提供了新的途径。通过图片、视频、音频等多媒体资源，可以直观地展示古诗文的时代背景、人物形象和故事情节，帮助学生更好地理解古诗文。同时，教师还可以利用网络平台，开展线上古诗文学习活动，拓宽学生的学习空间，提高学生的学习效率。

(3)古诗文教学创新模式还应注重培养学生的自主学习能力。教师可以引导学生制定个性化的学习计划，鼓励学生在课外自主阅读、积累和运用古诗文。此外，教师还可以组织学生开展古诗文创作活动，如诗词朗诵、古文改写等，让学生在实践中提升古诗文素养。同时，学校和家庭应共同努力，为学生的古诗文学习创造良好的环境。通过开展古诗文知识竞赛、古诗文吟诵比赛等活动，激发学生的兴趣，培养学生的团队协作精神，使古诗文教学真正成为学生受益终身的学习活动。

3.语文核心素养培养路径

(1)语文核心素养的培养是素质教育的重要组成部分，它涵盖了学生的语言运用能力、思维品质、审美情趣和文化意识等方面。在培养路径上，首先应注重学生的语言实践，通过大量的阅读和写作活动，让学生在实际运用中感受语言的魅力和力量。教师应引导学生深入理解课文，挖掘文本内涵，通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生的语言感知和表达能力。同时，通过课外阅读，拓宽学生的视野，增强学生的文化素养。

(2)思维品质的培养是语文核心素养的关键。在教学中，教师应通过设置问题、引导思考、组织辩论等活动，激发学生的思维活力。例如，在阅读教学中，可以鼓励学生从不同角度解读文本，培养学生的批判性思维和创造性思维。此外，通过写作训练，如日记、作文、随笔等，锻炼学生的逻辑思维和表达能力，提高学生的写作素养。

(3)审美情趣和文化意识的培养也是语文核心素养的重要组成部分。教师可以通过组织学生欣赏经典文学作品、参与文学社团活动等方式，让学生在审美体验中感受文学的魅力。同时，通过介绍文学作品背后的文化背景，引导学生了解中华民族优秀传统文化，增强学生的文化自信。此外，跨文化交流活动的开展，可以拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际能力。通过这些途径，全面提高学生的语文核心素养，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。

4.语文课堂互动教学模式探究

(1)语文课堂互动教学模式探究是当前教育改革的重要方向。在这种模式下，教师不再是知识的传递者，而是学生学习的引导者和促进者。课堂互动不仅体现在