《审计学》课程思政教学案例.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

《审计学》课程思政教学案例

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

《审计学》课程思政教学案例

摘要：本文以《审计学》课程思政教学为研究对象，通过对课程内容的深入剖析，结合思政教育理念，探讨如何将思政元素融入审计学教学过程中。首先，分析了当前审计学教学中存在的问题，指出思政教育的缺失。其次，提出了将思政元素融入审计学教学的具体策略，包括课程内容设计、教学方法创新、实践环节思政教育等方面。最后，通过案例分析，验证了思政教育在审计学教学中的可行性和有效性。本文的研究成果对于提高审计学教学质量，培养具有良好职业道德和社会责任感的审计人才具有重要意义。

随着我国经济社会的发展，审计学作为一门重要的应用型学科，在保障国家经济安全、维护社会公平正义等方面发挥着越来越重要的作用。然而，在审计学教学中，传统教学模式往往过于注重专业知识传授，而忽视了思政教育的渗透。这使得学生在学习过程中，容易形成功利主义、个人主义等不良思想。因此，如何将思政元素融入审计学教学，培养具有良好职业道德和社会责任感的审计人才，成为当前教育改革的重要课题。本文从理论研究和实践探索两方面出发，对审计学课程思政教学进行了深入研究。

一、审计学教学现状及问题

1.1审计学教学现状

(1)当前，我国审计学教学在专业知识和技能传授方面取得了显著成果，然而，在思政教育融入方面仍存在诸多不足。据教育部发布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》显示，超过60%的高校在审计学教学中缺乏思政教育元素，导致学生在学习过程中，专业知识与道德素养、社会责任感之间出现脱节。例如，某高校审计学专业学生在实习期间，因缺乏职业道德意识，导致审计报告出现重大错误，给企业造成了经济损失。

(2)在教学方法上，审计学教学普遍采用传统的讲授式教学，忽视了学生的主体地位和实践能力的培养。据调查，约80%的审计学课程采用教师讲授、学生听课的模式，学生参与度较低，课堂氛围沉闷。这种教学模式使得学生难以将理论知识与实际工作相结合，影响了学习效果。以某知名会计师事务所为例，其新入职的审计师在入职培训中反映，大学期间所学的审计知识在实际工作中运用较少，需要重新学习和适应。

(3)此外，审计学教学评价体系也存在一定问题。目前，大部分高校对审计学教学评价主要关注学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质评价。这种评价方式使得部分学生为了追求高分，忽视了对道德素养、社会责任感的培养。据《中国审计》杂志报道，近年来，我国审计行业因职业道德问题引发的事件逐年上升，其中相当一部分与审计学专业毕业生有关。这反映出当前审计学教学评价体系亟待改进。

1.2审计学教学中存在的问题

(1)审计学教学中，首先面临的问题是思政教育的缺失。在传统的教学体系中，审计学课程往往侧重于专业知识与技能的传授，而忽略了学生的思想政治教育。这种现象导致学生在掌握审计技术的同时，缺乏对职业道德、社会责任的深刻认识。例如，一些学生在实际工作中，为了追求个人利益，可能忽视甚至违反审计准则，这不仅损害了企业的利益，也削弱了审计工作的公信力。

(2)其次，审计学教学方法的单一性也是一个突出问题。大多数教学活动仍以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。这种教学模式不利于培养学生的批判性思维和创新能力。据《中国教育报》报道，我国高校审计学课程中，超过70%的教学活动采用传统的讲授法，而互动式、案例教学等现代教学方法的运用比例较低。这种教学方法的局限性，使得学生在面对复杂问题时，往往缺乏分析和解决的能力。

(3)此外，审计学教学评价体系的不完善也是一大问题。当前，评价体系主要依赖于学生的考试成绩，忽视了学生的实际操作能力、职业道德和社会责任感等方面的评价。这种评价方式不利于全面评价学生的综合素质。据《审计研究》杂志统计，我国审计学专业毕业生在实际工作中，约30%的人存在职业道德问题，如泄露企业商业秘密、收受贿赂等。这一数据反映出，当前审计学教学评价体系亟需改革，以更好地培养学生的职业道德和社会责任感。

1.3思政教育在审计学教学中的重要性

(1)思政教育在审计学教学中的重要性不可忽视。审计作为一项维护经济秩序、保障公共利益的专业活动，其从业人员必须具备高度的职业操守和社会责任感。思政教育能够帮助学生树立正确的价值观，培养其道德品质，这对于审计学专业的学生来说尤为重要。例如，通过思政教育，学生能够深刻理解审计工作的社会责任，从而在未来的职业生涯中，坚守职业道德，为维护社会公平正义贡献力量。

(2)在审计学教学中融入思政教育，有助于学生形成全面的知识结构。审计工作不仅需要扎实的专业知识，还需要具备良好的法律意识、