AI-TPACK：人工智能时代师范生能力培养的何为、难为与可为.pdfVIP

AdvancesinPsychology心理学进展,2024,14(10),188-196

PublishedOnlineOctober2024inHans./journal/ap

/10.12677/ap.2024.1410715

AI-TPACK：人工智能时代师范生能力培养

的何为、难为与可为

陆芸，郑伊贝

江苏大学教师教育学院，江苏镇江

收稿日期：2024年8月28日；录用日期：2024年10月9日；发布日期：2024年10月21日

摘要

随着人工智能技术与教育的深度融合，教育领域正经历着全方位的格局与流程重塑，这一变革催变了师

范生原有的知识结构与教学模式，为师范生能力培养带来了新的发展机遇和路径。在原有的整合技术的

学科教学知识(TPACK)的基础之上，以“技术”作为梳理与探索其发展的逻辑主线，注入“人工智能技

术”这一活跃的时代要素，搭建整合人工智能技术的学科教学知识理论框架(AI-TPACK)。基于该理论框

架，进一步剖析人工智能时代师范生能力培养面临的AI-TPACK培养理念缺失、培养模式单一、协同培养

缺位的现实困境。并以个人行为层面的明确，为师范生能力培养提供动力支点；以体质机制层面的创新，

为师范生能力培养提供方向引领；以人机协同层面的拓展，为师范生能力培养提供技术支撑，有效助推

高质量师范教育体系的全面建设与落实。

关键词

整合人工智能技术的学科教学知识，人工智能，师范生，能力培养

AI-TPACK:WhatItMeans,Difficulties,

andPossibilitiesofCultivatingNormal

UniversityStudents’AbilitiesintheEra

ofArtificialIntelligence

YunLu,YibeiZheng

SchoolofTeacherEducation,JiangsuUniversity,ZhenjiangJiangsu

ththst

Received:Aug.28,2024;accepted:Oct.9,2024;published:Oct.21,2024

Abstract

Withthedeepintegrationofartificialintelligencetechnologyandeducation,thefieldofeducation

文章引用:陆芸,郑伊贝(2024).AI-TPACK:人工智能时代师范生能力培养的何为、难为与可为.心理学进展,14(10),

188-196.DOI:10.12677/ap.2024.1410715

陆芸，郑伊贝

isundergoingacomprehensivepatternandprocessreshaping,whichchangestheoriginalknowledge

structureandteachingmodelofteachers,andbringsnewdevelopmentopportunitiesandpathsfor

theabilitytrainingofnormaluniversitystudents.OnthebasisoftheoriginalTPACK,wetake“tech-

nology”asthelogicalmainlinetosortoutandexploreitsdevelopment,inject“artificialintelligence

technology”asanactiveelementofTheTimes,andbuildatheoreti