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专题八几何探究题;类型1与平移有关的探究题
典例1[2024·晋城三模]综合与实践
问题背景:
在数学课上,老师带领同学们以“平移探究”为主题进行教学活动.将图1中的菱形纸片沿对角线剪开,得到两个全等的三角形纸片,分别表示为△ABD和△EFG,其中,AB=6.∠BAD=120°.;探索发现:
勤学小组将△ABD与△EFG重合,使点B与点G重合,点D与点F重合,点A与点E重合,并进行平移探究.如图2,将△EFG沿射线BD平移一定距离,连接AE,AG,ED.
(1)如图2,当G恰好为BD的中点时.
①请直接写出四边形AGDE的形状;
②此时△EFG平移的距离为_______;;拓展延伸:
创思小组受到勤学小组的启发,将△ABD的BD边与△EFG的GF边重合,使点B与点G重合,点D与点F重合,点A,E分别位于BD边的两侧,将△EFG沿射线DB平移.
(2)如图3,当点F位于BD边上,且不与点B,D重合时,连接AF,BE.试判断四边形ABEF的形状,并说明理由;
(3)当F是BD边的三等分点时,连接AG,求AG的长.;解:(1)①∵剪开前的四边形为菱形,
∴AB=AD=EF=GE,
∵点G为BD的中点,
∴∠AGB=∠AGD=90°,BG=DG,
由平移的性质得BG=AE,BG∥AE,
∴AE=DG,AE∥DG,
∴四边形AGDE是平行四边形,
∵∠AGB=∠AGD=90°,
∴四边形AGDE是矩形;;②由平移的性质得△EFG平移的距离为BG的长,
∵AB=6,∠BAD=120°,
∠AGB=90°,BG=DG,
∴∠BAG=∠BAD=60°,
∴BG=AB·sin∠BAG=.
故答案为:;;(2)四边形ABEF是平行四边形,理由:
∵剪开前的四边形为菱形,
∴∠ABF=∠BFE,AB=EF,
∴AB∥EF,
∴四边形ABEF是平行四边形;;(3)如图,过点A作AM⊥BD于点M,
根据题意,得∠BAD=120°,AB=AD=6,
∴∠ABD=30°,BM=DM,
∴AM=AB·sin30°=3,
BM=AB·cos30°=3,
∴BD=6,;【跟踪训练1】
1.如图,直线CB∥OA,∠C=∠OAB=112°,点E,F在CB上,且满足∠FOB=∠AOB,OE平分∠COF.;(1)求∠EOB的度数;
(2)若平行移动AB,那么∠OBC∶∠OFC的值是否随之发生变化?若变化,找出变化规律或求出变化范围;若不变,求出这个比值;
(3)在平行移动AB的过程中,是否存在某种情况使∠OEC=∠OBA?若存在,求出其度数;若不存在,说明理由.;解:(1)∵CB∥OA,
∴∠AOC=180°-∠C=180°-112°=68°.
∵OE平分∠COF,
∴∠COE=∠EOF=∠COF.
∵∠FOB=∠AOB=∠FOA,
∴∠EOB=∠EOF+∠FOB=∠AOC=×68°=34°;;(2)∠OBC∶∠OFC的值不变.
理由如下:
∵CB∥OA,∴∠AOB=∠OBC.
∵∠FOB=∠AOB,
∴∠FOB=∠OBC,
∴∠OFC=∠FOB+∠OBC=2∠OBC,
∴∠OBC∶∠OFC=1∶2,是定值;;(3)存在.理由如下:
在△COE和△AOB中,
∵∠OEC=∠OBA,∠C=∠OAB,
∴∠COE=∠AOB,
∴OB,OE,OF是∠AOC的四等分线,
∴∠COE=∠AOC=×68°=17°,
∴∠OEC=180°-∠C-∠COE=180°-112°-17°=51°,
故存在某种情况,使∠OEC=∠OBA,此时∠OEC=∠OBA=51°.;2.[2023·焦作一模]综合与实践
综合与实践课上,老师让同学们以“三角板的平移”为主题开展数学活动.;(1)操作判断
操作一:将一副等腰直角三角板两斜边重合,按图1放置;
操作二:将三角板ACD沿CA方向平移(两三角板始终接触)至图2位置.
根据以上操作,填空:
①图1中四边形ABCD的形状是______;
②图2中AA′与CC′的数量关系是______;四边形ABC′D′的形状是______;;(2)迁移探究
小航将一副等腰直角三角板换成一副含30°角的直角三角板,继续探究,已知三角板AB边长为6cm,过程如下:
将三角板ACD按(1)中的方式操作,如图3,在平移过程中,四边形ABC′D′的形状能否是菱形?若不能,请说明理由;若能,请求出CC′的长;;(3)拓展应用
在(2)的探究过程中:
①当△BCC′为等腰三角形时,请直接写出CC′的长;
②直接写出BC′+BD′的最小值.;解:(1)①∵△ABC和△ADC是等腰直角三角形,
∴∠BAC=∠DAC=45°,∠B=∠D=90°,AB=BC,
∴∠BAD=90°,∴四边形ABCD是矩形,
又∵AB=BC,
∴四边
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