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破局与重塑：高中文言文整体阅读教学的多维探索
一、引言
1.1研究背景
文言文作为中国古代文学的瑰宝，承载着中华民族数千年的智慧与文化，在高中语文教学中占据着举足轻重的地位。《普通高中语文课程标准》明确要求高中生要“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”，这充分彰显了文言文教学在高中语文教育体系中的重要性。
从文化传承的角度来看，文言文是连接现代与古代的桥梁，是中华民族传统文化的重要载体。通过学习文言文，学生能够深入了解古人的思想观念、生活方式、价值取向，感受中华文化的博大精深和源远流长。例如，《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”等语句，蕴含着深刻的学习智
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