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高考文学类文本阅读文学类文本阅读考纲要求⑴分析综合①分析作品结构，概括作品主题②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法⑵鉴赏评价③体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术④欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑤对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价⑶探究⑥从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神⑦探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神⑧对作品进行个性化阅读和有创意的解读高考文学类文本阅读之--小说类广东卷近六年文学类文本阅读题06年：《夕照透入书房》散文07年：《泥泞》散文08年：《河的第三条岸》小说09年：《耕作的诗人》散文10年：《面包》小说11年：《严冬海猎》选自散文像小说2011年各试卷的“大阅读”中只有重庆卷和湖北卷没出现文学作品，其他试卷都选择了文学作品，其中9份试卷选了小说，6份试卷选了散文，从2007年到2010年18套课标卷中有8份试题选的是小说。从近年选文体裁的趋势看，小说渐占优势。0102小说四大关键词主题情节人物环境故事情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。它是构成小说的三要素之一，包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的兼有序幕和尾声。它既有自身的特点和艺术(技巧)，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。高考小说阅读之---情节类考题答题训练用一句话或简明的语句概括故事情节文中共写了哪几件事，请依次加以概括用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；情节概括与梳理：某一情节（或细节）作用分析；情节的高潮或结尾作用的理解；小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；情节的鉴赏：哪一个情节最吸引你；情节的合理性探究等。情节安排的特点和技巧情节探究：情节类常见考点对小说情节的概述要注意以下几个方面：从理清小说的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)。由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错。要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。请概括小说的主要情节。（《面包》2010年广东卷）请以“开端-发展-高潮-结局”的格式概括小说的主要情节。(《桃花坞》2012惠州模拟)《木笛》文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。030201常见设问方式：一、情节概括与梳理(2010·广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。面包□沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听找厨房里的声音,寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到了厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜，两点半。在厨房里。在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总是把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来不再看盘子了。①“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视了一下厨房四周。“我也听见了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了。六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因夜里女人显老是表现在头发上。头发使人一下变老了。“你应该穿上鞋子的，这样光着脚在冷地上你会着凉的。”她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事。”“我也听见了。不过，大概什么事也没有。”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。“没有，大概没什么事。”听