五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》.pptx

德钦县第一小学五年级组;“精彩极了”和“糟糕透了”;

阅读突破：有感情朗诵课文：课文主要讲了一个什么事？这些是按什么次序写？你是从哪些地方发觉？;按照不一样内容分段依据试着给课文分一下段;读一读，想一想，做一做：

当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价？“我”表现怎样？父亲又是怎样评价？我有什么反应？请用不一样线条画出相关母亲、父亲、“我”动作、神态、语言描写词句，并把你了解和感受标注在书上。

;母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写吗？多美诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点般落在我身上。

;;“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。;我眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。;了解课文内容;2、父、母对巴迪同一首诗评价截然不一样，原因是（）

A．母亲比父亲更爱自己孩子。

B．父亲比母亲观赏诗水平高。

C．母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。

D．母亲想勉励孩子，父亲要鞭策孩子。

;1、对“诗只有十行，可我以为他读了几个小时”这句话了解正确两项是（B、C）

A．父亲会写剧本，但并不懂诗。

B．父亲读诗非常认真仔细。

C．“我”心情担心，对时间产生了错觉。

D．“我”急于得到父亲赞赏。

;2、父、母对巴迪同一首诗评价截然不一样，原因是（）

A．母亲比父亲更爱自己孩子。

B．父亲比母亲观赏诗水平高。

C．母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。

D．母亲想勉励孩子，父亲要鞭策孩子。

;2、父、母对巴迪同一首诗评价截然不一样，原因是（D）

A．母亲比父亲更爱自己孩子。

B．父亲比母亲观赏诗水平高。

C．母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。

D．母亲想勉励孩子，父亲要鞭策孩子。

;;了解含义深刻句子;了解课文内容;这些年来，我少年时代听到这两种声音一直交织在我耳际；“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”…… 它们像两股风不停地向我吹来。我慎重地把握住生活小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端断言有一个共同出发点－－那就是爱。在爱鼓舞下，我努力地向前驶去。 ;结合上下文说说你对这句话了解;结合上下文说说你对这句话了解;谈谈你对这句话了解;

老师寄语：

在生活海洋里，我们要做清醒舵手，不因赞扬骄傲自满或批评而气馁丧气偏离航道。