人教版美术五年级上册《第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术》说课稿1.docx

人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》说课稿1

一.教材分析

《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》是人教版美术五年级上册的一课。本课主要让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和爱国情怀。教材内容主要包括两部分：一是对中国古代陶瓷艺术的发展历程进行概述；二是对古代陶瓷艺术的特点及代表性作品进行赏析。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。但是，对于古代陶瓷艺术这一领域，他们可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣和欣赏能力。

三.说教学目标

知识与技能：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，学会欣赏古代陶瓷艺术。

过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和爱国情怀。

情感态度与价值观：培养学生对古代陶瓷艺术的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生珍爱国宝、传承文化的意识。

四.说教学重难点

教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品。

教学难点：如何引导学生欣赏古代陶瓷艺术，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣和热爱。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品。

教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉感受，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣。

六.说教学过程

导入新课：以一首关于陶瓷的古诗为导入，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣。

教学展开：

引导学生观察中国古代陶瓷作品的图片，让学生初步了解中国古代陶瓷艺术的特点。

讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，介绍代表性作品，如唐代的青花瓷、宋代的哥窑、明代的景德镇瓷器等。

分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对古代陶瓷艺术的看法。

实践环节：学生动手制作陶瓷作品，培养学生的动手能力和创造力。

总结拓展：引导学生珍爱国宝，传承文化，激发学生对古代陶瓷艺术的热爱。

七.说板书设计

板书设计如下：

中国古代陶瓷艺术

发展历程

唐代：青花瓷

宋代：哥窑、钧窑

明代：景德镇瓷器

八.说教学评价

学生对古代陶瓷艺术的认识和欣赏能力。

学生在实践环节中的动手能力和创造力。

学生对珍爱国宝、传承文化的意识。

九.说教学反思

在本课的教学过程中，教师需要注重引导学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣和欣赏能力。同时，在实践环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，培养学生的动手能力和创造力。在教学过程中，教师还应注重培养学生的民族自豪感，引导学生珍爱国宝、传承文化。

知识点儿整理：

本节课旨在让学生深入了解中国古代陶瓷艺术的发展历程、特点及代表性作品，培养学生的审美能力和爱国情怀。以下是本节课的主要知识点儿整理：

中国古代陶瓷艺术的发展历程：

原始时期：新石器时代至商代，陶瓷以红陶、灰陶为主，主要用于日常生活。

夏商周时期：陶器种类逐渐增多，出现原始青瓷。

战国秦汉时期：陶瓷工艺得到显著发展，出现青瓷、黑瓷等。

魏晋南北朝时期：陶瓷艺术进入成熟阶段，出现北朝的青瓷和白瓷。

隋唐时期：陶瓷艺术达到鼎盛，出现唐三彩、秘色瓷等。

宋元时期：陶瓷艺术发展进入新阶段，出现哥窑、钧窑、定窑等。

明清时期：陶瓷艺术风格多样化，出现景德镇瓷器、宜兴紫砂等。

中国古代陶瓷艺术的特点：

造型美观：陶瓷器物造型丰富多样，注重线条变化和整体协调。

釉色绚丽：陶瓷釉色丰富多彩，如青釉、白釉、红釉等。

工艺精湛：陶瓷制作工艺精湛，如胎土筛选、釉料配制、烧制等技术。

寓意深刻：陶瓷作品往往具有深厚的文化内涵和寓意，如民间故事、神话传说等。

代表性陶瓷作品解析：

青瓷：以浙江绍兴的越窑青瓷为代表，釉色青翠，造型简约。

白瓷：以河北邢窑的白瓷为代表，釉色洁白，造型典雅。

唐三彩：唐代陶器，以黄、绿、白三种釉色为主，造型生动，装饰丰富。

哥窑：宋代五大名窑之一，以浙江龙泉的哥窑为代表，釉色青灰，釉面开片。

钧窑：宋代五大名窑之一，以河南钧台的钧窑为代表，釉色瑰丽，釉面有“蚯蚓走纹”。

景德镇瓷器：明代以后，以江西景德镇的瓷器为代表，造型多样，釉色绚丽。

陶瓷艺术的欣赏方法：

观察造型：注重陶瓷器物的线条、比例、结构等方面的美感。

欣赏釉色：关注陶瓷釉色的光泽、色彩、层次等方面的特点。

品鉴工艺：了解陶瓷制作工艺，如拉坯、修坯、釉烧等。

解读寓意：挖掘陶瓷作品背后的文化内涵和寓意。

珍爱国宝、传承文化的意识：

了解陶瓷艺术在中华民族传统文化中的地位和价值。

培养学生对古代陶瓷艺术的热爱和尊重。

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