《古希腊神话与传说：大一历史与文化课程教案》.docVIP

《古希腊神话与传说：大一历史与文化课程教案》

一、教案取材出处

《希腊神话与传说》(作者：H.D.F.Kitto)

《古希腊文化与历史》(作者：JohnF.Fine)

《希腊神话的故事》(作者：A.B.Lord)

二、教案教学目标

了解古希腊神话与传说的基本内容和特点。

分析古希腊神话与传说在文化、艺术、哲学等方面的深远影响。

培养学生运用历史、文化、艺术等知识进行批判性思考的能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.基本掌握古希腊神话与传说的主要人物和故事情节。

1.理解古希腊神话中神话人物、神祇与人类之间的关系。

2.分析古希腊神话中的英雄人物形象及其象征意义。

2.探讨古希腊神话对后世西方文化的影响。

3.认识古希腊神话在西方文化中的重要地位。

3.跨越时空，理解古希腊神话的时代背景和文化内涵。

2

1.熟悉古希腊神话中的神祇体系及其职能。

1.分析神祇之间的矛盾与斗争，揭示古希腊社会内部矛盾。

2.比较研究古希腊神话与其他文明中的神话传说。

2.探讨古希腊神话在东西方文化交流中的影响。

3.分析古希腊神话对后世西方宗教、哲学、文学等的影响。

3.体会古希腊神话中蕴含的道德观念和人生哲理。

3

1.了解古希腊神话中的英雄形象和故事情节。

1.分析英雄人物成长过程中所面临的困境和挑战。

2.探讨古希腊神话中英雄人物所代表的价值观念和人生追求。

2.体会古希腊神话对当代社会价值观的启示和影响。

3.比较研究古希腊神话中的英雄与我国古代神话传说中的英雄形象。

3.培养学生运用比较方法研究不同文化背景下的神话传说。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析具体的古希腊神话故事，引导学生理解神话背后的文化内涵和社会意义。

对比分析法：将古希腊神话与其他文明神话进行对比，让学生了解不同文化之间的异同。

小组讨论法：分组讨论神话故事中的道德观念和人生哲理，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

角色扮演法：让学生扮演神话中的角色，亲身体验故事情节，加深对神话的理解。

互动教学：通过提问、回答等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教案教学过程

导入环节

教师简要介绍古希腊神话的起源和特点，引起学生的兴趣。

提问：同学们知道哪些古希腊神话故事？请简要分享一下。

案例分析法

教师选取一个具有代表性的古希腊神话故事，如《普罗米修斯》。

分析普罗米修斯的形象，探讨其在神话中的象征意义。

引导学生思考：普罗米修斯的行动是否合理？为什么？

对比分析法

将《普罗米修斯》与其他文明神话中的类似故事进行对比，如中国古代的《嫦娥奔月》。

分析不同故事之间的异同，引导学生思考：这些故事反映了怎样的文化价值观？

小组讨论法

将学生分成若干小组，讨论神话故事中的道德观念和人生哲理。

每组推荐一名代表进行总结发言，分享小组讨论成果。

角色扮演法

教师讲解神话故事《阿波罗与达芙妮》。

学生分组，分别扮演阿波罗、达芙妮等角色，演绎故事情节。

角色扮演结束后，引导学生反思：这个故事想要传达怎样的信息？

互动教学

教师提出问题：古希腊神话对后世有哪些影响？

学生积极回答，教师点评并总结。

六、教案教材分析

教材内容选自《希腊神话与传说》一书，涵盖了古希腊神话的基本内容、特点和影响。

教材以案例分析法为主，通过具体故事引导学生深入理解古希腊神话的文化内涵。

教材注重跨文化比较，使学生了解不同文明之间的异同。

教材旨在培养学生的批判性思维和团队合作能力，提高学生的综合素质。

教材适合大一历史与文化课程的教学需求，有助于拓宽学生的知识面。

教学方法

教学过程

教学目的

案例分析法

分析《普罗米修斯》故事，探讨其象征意义

帮助学生理解神话人物形象

对比分析法

对比《普罗米修斯》与《嫦娥奔月》

引导学生了解不同文化价值观

小组讨论法

讨论神话故事中的道德观念和人生哲理

培养学生的批判性思维

角色扮演法

角色扮演《阿波罗与达芙妮》故事

加深对神话的理解

互动教学

提问关于古希腊神话的影响

提高学生的参与度和知识运用能力

七、教案作业设计

作业一：神话故事改写

操作步骤：

学生选择一个自己感兴趣的古希腊神话故事。

要求学生将故事进行改写，可以是改变结局、角色关系或背景设定。

学生需提交改写后的故事，并附上简短的改写说明。

具体话术：

“同学们，你们有没有想过，如果古希腊神话中的故事发生了一些改变，会是怎样的情景呢？现在，请选择一个你们感兴趣的故事，尝试进行改写，并告诉我你们为什么这样改写。”

作业二：神话人物研究

操作步骤：

学生选择一个古希腊神话中的角色进行研究。

要求学生收集该角色的相关故事，分析其性格特点、象征意义以及对社会的影响。

学生需提交研究报告，包括文献综述、案例分析和个人见解。

具体话术：

“每