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三位数被一位数除（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

学校

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课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：三位数被一位数除

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达解题思路的能力，提高逻辑思维能力。

2.通过探究除法计算方法，发展学生的问题解决能力和数学建模能力。

3.引导学生体验数学与生活的联系，增强数学应用意识，培养数学实践能力。

4.培养学生合作学习、自主学习的习惯，提升学习兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点明确：掌握三位数除以一位数的计算方法。

-具体内容：

-理解并应用“被除数÷除数=商…余数”的除法基本概念。

-能够正确进行除法竖式计算，包括试商、乘法还原、减法求余等步骤。

-通过具体的例子，如523÷3，引导学生理解除法计算的过程。

2.教学难点

-难点识别：学生在进行除法竖式计算时，尤其是在试商环节容易出错。

-具体内容：

-理解试商的概念，即根据被除数的前几位数来估算商的大小。

-掌握试商的方法，如用除数试除被除数的前一位或前两位数。

-解决试商过小或过大的问题，例如在计算624÷3时，如果第一次试商试得2，那么需要重新调整商的大小。

-理解余数必须小于除数的概念，避免在计算过程中出现错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年三年级上册数学沪教版教材。

2.辅助材料：准备与三位数除以一位数计算相关的图片、图表和计算过程的视频，帮助学生直观理解计算步骤。

3.教学工具：准备除法竖式模板，用于学生练习计算。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作完成练习题，并在黑板上预留空间展示计算过程。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了两位数除以一位数的除法，今天我们来学习一个新的内容——三位数被一位数除。请大家回忆一下，两位数除以一位数的除法有哪些步骤？

2.学生回答：试商、乘法还原、减法求余。

3.老师总结：非常好，两位数除以一位数的除法步骤我们已经掌握了。那么，三位数除以一位数的除法与两位数除以一位数的除法有什么不同呢？今天我们就来探究这个问题。

二、新课讲授

1.老师展示例题：523÷3，引导学生思考如何进行计算。

2.学生尝试计算，老师巡视指导。

3.老师总结计算步骤：

-试商：首先观察被除数的前一位数，即5，然后试着用除数3去除5，得到商1，余数2。

-乘法还原：将商1乘以除数3，得到3，写在被除数523下面。

-减法求余：用被除数523减去乘法还原的结果3，得到余数2。

-将余数2与下一位数2组合，得到22，继续进行除法计算。

-重复以上步骤，直到被除数全部被除尽。

4.老师讲解竖式计算方法，引导学生理解试商、乘法还原、减法求余的过程。

5.老师展示计算过程，并强调以下几点：

-试商时，要观察被除数的前几位数，避免试商过小或过大。

-余数必须小于除数，否则需要重新调整商的大小。

-计算过程中，要注意进位和借位。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.学生展示计算过程，老师点评并纠正错误。

3.老师针对学生的错误进行讲解，强调重点和难点。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了三位数被一位数除，大家掌握了哪些知识？

2.学生回答：掌握了三位数除以一位数的计算方法，包括试商、乘法还原、减法求余等步骤。

3.老师总结：非常好，同学们今天学得非常认真。希望大家在课后能够多加练习，熟练掌握三位数除以一位数的计算方法。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材上的练习题。

2.老师强调作业要求，提醒学生注意计算的准确性。

六、课堂评价

1.老师评价学生在课堂上的表现，包括参与度、计算准确性等。

2.学生自我评价，反思自己在课堂上的学习情况。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事中的除法》

内容摘要：通过阅读数学历史故事，了解除法在古代的应用和发展，激发学生对数学的兴趣，同时加深对除法概念的理解。

-《生活中的除法应用》

内容摘要：介绍除法在日常生活、科学研究和工程技术中的应用实例，如家庭购物时的折扣计算、工程设计的比例分配等，帮助学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究除法在分数和小数中的应用

指导学生思考如何将除法应用于分数和小数的计算中，例如，如何将一个分数除以另一个分数，或者如何将一个分数除以一个整数。

-研究除法在几何中的应用

引导学生探索除法在几何学中的应用，如计算圆的半径、直径和周长之间