八年级语文上册记叙文提升指导紧扣关键词-审准文题意.pptx

第1页;【原文回录】

走过不及格

数学考试，我做得糟糕透了。

试卷后半面大片空白一如我做卷子时空阔脑海。计算题上一个个大红叉子如一支支利箭射入我眼睛。基础题更是千疮百孔，处处喷涌着血红斜杠证实了我错误与无知。而卷面正上方那个71分可笑地在我眼前挣扎着，终于，我看不下去了。把卷子揉成一团，狠狠地砸进抽屉里。然后绝望地靠在后面课桌上。

A君把头伸过来悄悄问道：“你考了多少分？”“不及格。”我有气无力地说。“你？不及格？”A君脸上写满了诧异。我低头苦笑。我曾经引认为豪数学背叛了我。

以后一段日子，我便跌进了深渊。红灯竟然一路跟随，我几乎忘了自己曾经是数学尖子。首先不甘心失败，首先却又控制不住自己贪玩劣性。

;终于有一天，中午放学后，数学老师把我留了下来。老师坐在我对面。我低着头，不敢看老师眼睛。

“这几次你有点超水平发挥啊！”老师像是开玩笑似地说。我不语，只是把头埋得更深了。

“怎么搞？说说吧！”老师直奔主题。

“我……”我该说什么呢？说这次考试纯属意外？说真是发挥失常？说是我马虎了……算了吧，别再给自己找借口了，那些题我根本就不会做。

“我知道你数学功底很好，但你不能所以就不听老师讲课呀。你想想，你平时上数学课时都在干啥？”

平时上数学课，我不是发呆就是和同学传纸条，不是看小说就是和同桌说话，还在偷偷地忙着为老师没发觉而沾沾自喜。原来，是我背叛了我最喜欢数学。

;泪水摆脱了我眼眶，一滴滴滚落下来。老师语气舒缓下来：“其实，偶然失败也算不了什么，假如你一直把它举在头顶上，它就是灭顶石；假如你把它踩在脚下，它就是垫脚砖。老师相信你能明白，好了，快去吃饭吧。”说完，老师走出了教室。

静坐良久，我擦干眼泪，从抽屉里找到那张卷子，轻轻地抚平，认真地更正错题。我要把这次失败看成垫脚砖，帮我走过这段不及格日子。

;【升格指导】

这次作文训练是要求写一篇半命题作文，以“走过________”为题。“走”是个动作，“过”表示动作已经完成。学生原文叙事完整，语言流畅，可惜就???在审题上。小作者既然将作文题目补充为“走过不及格”，那么就要写出自己是怎么由不及格到及格或是优异，要有一个努力学习、最终摆脱不及格过程，这么才算扣住“走过”这个关键词，扣住了文题。可惜，原文只写到“我”下定决心要“走过”，到底“过”没“过”，却不得而知。据此，提议原文从以下几个方面升格：

1．采取倒叙构思全文，以一个优生身份往返想是怎样走过不及格，这么扣题更紧；

2．增加“我”在老师点醒之后，努力学习过程，详细写出“我”做法，表明“我”在“走”；

3．写出“我”经过努力后取得好成绩，表明在争取及格这件事上，“我”不但“走”了，而且真“走过”了。

;【升格佳作】

走过不及格

每当我看着数学试卷上满分，听着同学叫我“数学女王”时，我就会想起七年级时一次数学考试，正是经历了那次考试挫折，才让我拥有了现在好成绩。

那次数学考试，做得糟糕透了。试卷发下来时，试卷后半面大片空白一如我做试卷时空阔脑海。计算题上一个个大红叉子如一支支利箭射入我眼睛。基础题更是千疮百孔，处处喷涌着血红斜杠证实了我错误与无知。而卷面正上方那个71分可笑地在我眼前挣扎着。终于，我看不下去了。把卷子揉成一团，狠狠地砸进抽屉里。然后绝望地靠在后面课桌上。我曾经引认为豪数学背叛了我。

;以后一段日子，我便跌进了深渊。红灯竟然一路跟随，我几乎忘了自己曾经是数学尖子。首先不甘心失败，首先却又控制不住自己贪玩劣性。

终于有一天，中午放学后，数学老师把我留了下来。老师坐在我对面。我低着头，不敢看老师眼睛。

“这几次你有点超水平发挥啊！”老师像是开玩笑似地说。我不语，只是把头埋得更深了。

“怎么搞？说说吧！”老师直奔主题。

“我……”我该说什么呢？说这次考试纯属意外？说真是发挥失常？说是我马虎了……算了吧，别再给自己找借口了，那些题我根本就不会做，我只有继续缄默。

“我知道你数学功底很好，但你不能所以就不听老师讲课呀。你想想，你平时上数学课时都在干啥？”

;平时上课，我都干了啥？回过头去，才发觉平时数学课上不是发呆就是和同学传纸条，不是看小说就是和同桌说话。还在偷偷地忙着为老师没发觉而沾沾自喜。原来，是我背叛了我最喜欢数学。终于，泪水摆脱了眼眶，一滴滴滚落下来。

老师语气舒缓下来：“其实，偶然失败也算不了什么，假如你一直把它举在头顶上，它就是灭顶石；假如你把它踩在脚下，它就是垫脚砖。老师相信你能明白，好了，快去吃饭吧。”说完，老师走出了教室。

静坐良久，我擦干眼泪，从抽屉里找出那张试卷，轻轻抚平。刚才平整试卷却又被泪水润得不