人教版美术二年级上册《第11课　儿歌变画》说课稿5.docx

人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》说课稿5

一.教材分析

《第11课儿歌变画》是人教版美术二年级上册的教学内容。本节课的主要内容是通过儿歌《小星星》来进行绘画创作。教材以富有童趣的儿歌为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过绘画表达自己对儿歌的理解和感受。教材内容由浅入深，让学生在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧。

二.学情分析

二年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对绘画充满了热情。但部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学过程中给予个别指导。此外，学生对儿歌有较高的兴趣，将儿歌与绘画结合，能够更好地激发他们的学习兴趣。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解儿歌《小星星》的内容，通过绘画表达自己对儿歌的喜爱和感受。

过程与方法目标：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高绘画技巧和创作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强对儿歌和绘画的兴趣，培养良好的审美情趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够运用绘画技巧创作出富有创意的儿歌变画作品。

教学难点：如何引导学生将儿歌内容与绘画相结合，发挥想象力进行创作。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

教学手段：利用多媒体课件、儿歌音频、绘画材料等辅助教学。

六.说教学过程

导入：播放儿歌《小星星》，引导学生跟着哼唱，激发学生对儿歌的喜爱。

讲解：老师简要讲解儿歌的内容，引导学生思考如何将儿歌变成绘画作品。

示范：老师展示绘画步骤和技巧，边讲解边示范，让学生直观地了解创作过程。

实践：学生分组进行绘画创作，老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

展示：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予肯定和指导。

总结：老师对本节课的教学情况进行总结，强调绘画技巧和创作思路。

七.说板书设计

板书设计主要包括儿歌《小星星》的简谱、绘画创作步骤和技巧，以及创作要求。板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要从学生的绘画作品、创作过程和课堂表现等方面进行。老师要关注学生在绘画技巧、创作能力和合作精神方面的进步，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

九.说教学反思

教学反思是老师对课堂教学的总结和思考。在课后，老师要对自己的教学方法、教学内容、学生表现等方面进行回顾，找出优点和不足，为下一节课的教学提供参考。同时，老师要关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，提高教学质量。

这就是我对《第11课儿歌变画》的说课稿，希望能够对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

《第11课儿歌变画》是人教版美术二年级上册的教学内容。本节课的主要内容是通过儿歌《小星星》来进行绘画创作。以下是本节课的知识点整理：

儿歌《小星星》的内容理解：学生需要熟悉儿歌的歌词，理解儿歌所表达的主题和情感。

绘画创作技巧：学生需要掌握基本的绘画技巧，如线条、颜色、构图等，并能运用这些技巧来创作出富有创意的绘画作品。

儿歌与绘画的结合：学生需要学会如何将儿歌的内容和情感融入到绘画作品中，表达自己对儿歌的理解和感受。

创作过程的实践：学生需要通过实际操作，完成一幅儿歌变画的创作，培养自己的创作能力和实践能力。

审美能力的培养：学生在创作过程中，需要学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高自己的审美能力。

合作精神的培养：学生在创作过程中，需要学会与他人合作，共同完成一幅作品，培养自己的合作精神。

创作要求的掌握：学生需要了解并掌握创作的要求，如创意、构图、色彩等，使自己的作品更具艺术性。

评价方法的运用：学生需要学会运用评价方法，对作品进行自我评价和同伴评价，提高自己的反思能力。

以上是本节课的主要知识点，希望通过教学，让学生在掌握这些知识点的同时，也能够培养他们对美术的热爱，增强对儿歌和绘画的兴趣，提高他们的审美能力和创作能力。

同步作业练习题：

本节课我们学习的儿歌是（）

A.《小星星》

B.《小燕子》

C.《小白兔》

D.《小鸭子》

下列哪种颜色可以表示出夜晚的黑暗？（）

在绘画中，哪种线条可以表示出星星闪烁的效果？（）

下列哪种构图方法可以使画面更富有变化？（）

A.上下构图

B.左右构图

C.中心构图

D.对称构图

儿歌《小星星》中，小星星___________________，亮晶晶___________________。

答案：小星星，亮晶晶

夜晚的星空，___________________，一闪一闪___________________。

答案：夜晚的星空，亮晶晶，一闪一闪

我们的___________________，挂在天上___________________。

答案：我们的眼睛，挂在天上

儿歌《小星星》的节奏是：__XXXX__，__XXXX_