《文学鉴赏：鲁迅作品《呐喊》教学教案》.docVIP

《文学鉴赏：鲁迅作品《呐喊》教学教案》

一、教案取材出处

本教案取材于鲁迅的短篇小说集《呐喊》，这部作品收录了鲁迅在1918年至1922年间创作的14篇短篇小说，其中包括《狂人日记》、《阿Q正传》等经典篇目。这些作品以深刻的社会批判和独特的艺术风格，展现了当时社会的种种矛盾和问题，对后世产生了深远的影响。

二、教案教学目标

理解鲁迅作品《呐喊》的主题思想，体会作者对社会现实的深刻批判。

掌握小说的基本写作手法，如讽刺、夸张、对比等，提高文学鉴赏能力。

培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学作品的热爱，提高审美情趣。

培养学生的独立思考能力，引导学生关注社会问题，关注人生价值。

三、教学重点难点

教学重点：

理解鲁迅作品《呐喊》的主题思想，如对封建礼教的批判、对底层人民的同情等。

掌握小说的基本写作手法，如讽刺、夸张、对比等。

分析小说中的典型人物形象，如阿Q、孔乙己等。

教学难点：

理解鲁迅作品《呐喊》中的象征意义，如狂人日记中的“狂人”形象。

分析小说中的复杂情感，如《阿Q正传》中阿Q的悲剧命运。

探讨鲁迅作品《呐喊》对后世文学创作的影响。

部分内容

教学目标

《狂人日记》

1.了解小说的背景和作者创作意图；2.分析狂人形象及其象征意义。

《阿Q正传》

1.理解阿Q的性格特点及其悲剧命运；2.探讨小说中的讽刺手法。

《药》

1.分析小说中的象征意义，如人血馒头；2.探讨小说中的社会批判。

《故乡》

1.了解小说的背景和作者创作意图；2.分析小说中的典型人物形象。

《孔乙己》

1.理解孔乙己的形象及其悲剧命运；2.探讨小说中的讽刺手法。

《阿Q正传》

1.分析阿Q的性格特点及其悲剧命运；2.探讨小说中的讽刺手法。

《狂人日记》

1.了解小说的背景和作者创作意图；2.分析狂人形象及其象征意义。

《药》

1.分析小说中的象征意义，如人血馒头；2.探讨小说中的社会批判。

《故乡》

1.了解小说的背景和作者创作意图；2.分析小说中的典型人物形象。

《孔乙己》

1.理解孔乙己的形象及其悲剧命运；2.探讨小说中的讽刺手法。

教学方法

本课程采用互动式教学和案例分析法，旨在激发学生的思考能力和文学鉴赏兴趣。具体的教学方法：

案例分析法：通过分析鲁迅作品《呐喊》中的典型案例，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，引导学生深入理解作品的主题和社会背景。

小组讨论法：将学生分成小组，让他们就作品中的特定主题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解。

角色扮演法：让学生扮演小说中的角色，通过角色的内心独白和对话，体验角色的情感和冲突。

写作练习法：要求学生根据所学内容，创作短篇文学作品，以此加深对作品的理解和掌握。

教学过程

导入新课

教师讲解：“同学们，今天我们要探讨的是鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。这部作品以独特的艺术风格，揭示了当时社会的种种矛盾和问题。那么，大家有没有对这部作品的一些初步了解呢？”

互动环节：让学生分享自己对《呐喊》的了解和看法。

主题探讨

教师讲解：“《呐喊》中的许多作品都围绕着对封建礼教的批判展开。比如，《狂人日记》中的狂人形象，就是一个对封建社会进行无情批判的典型。我们一起来分析这部作品的主题思想。”

案例分析：详细讲解《狂人日记》中的狂人形象、象征意义以及对社会现实的批判。

小组讨论

分组讨论：将学生分成小组，要求他们就《狂人日记》中的主题思想进行讨论。

教师引导：教师巡回指导，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点。

角色扮演

教师讲解：“我们通过角色扮演的方式来体验《狂人日记》中的狂人形象。”

角色扮演：学生分成角色，进行对话和内心独白。

写作练习

教师讲解：“现在，请大家根据《狂人日记》的主题思想，创作一篇短篇文学作品。”

学生创作：学生根据所学内容进行写作练习。

教师总结：“通过今天的课程，我们学习了鲁迅先生的作品《呐喊》，了解了作品中的主题思想和写作手法。在课后能够继续阅读和研究这部作品。”

学生反馈：学生分享自己的学习心得和体会。

教材分析

教材内容

教学目标

《狂人日记》

1.分析狂人形象及其象征意义；2.了解小说中的讽刺手法。

《阿Q正传》

1.理解阿Q的性格特点及其悲剧命运；2.探讨小说中的讽刺手法。

《药》

1.分析小说中的象征意义，如人血馒头；2.探讨小说中的社会批判。

《故乡》

1.了解小说的背景和作者创作意图；2.分析小说中的典型人物形象。

《孔乙己》

1.理解孔乙己的形象及其悲剧命运；2.探讨小说中的讽刺手法。

《阿Q正传》

1.分析阿Q的性格特点及其悲剧命运；2.探讨小说中的讽刺手法。

《狂人日记》

1.分析狂人形象及其象征意义；2.了解小说中的讽刺手法。

《药》

1.分析小说中的象征意义，如人血馒头；2.探讨小说中的社会批判。