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小学英语口语交际与听说能力提升教案

一、教案取材出处

《小学英语新课程标准》

教育部基础教育课程教材发展中心发布的《小学英语教学大纲》

《小学英语教学研究与实践》杂志

教师个人教学经验总结

二、教案教学目标

提高学生对英语口语交际的兴趣，激发他们的学习热情。

培养学生正确、流畅的口语表达能力，提高听说能力。

引导学生运用所学英语知识进行日常交际，增强跨文化交流意识。

培养学生的自主学习能力，提高他们在英语学习中的自信心。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.学会日常交际用语，如问候、介绍、道别等。2.掌握基本的口语交际技巧，如听、说、读、写。

1.学生在口语交际中可能存在词汇量不足、语法错误等问题。2.学生在表达时可能存在语音、语调不准确的现象。3.如何在有限的课堂时间内，让学生充分参与口语交际，提高他们的听说能力。

四、教案教学方法

任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用英语进行口语交际。

情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟情景中练习英语口语交际。

合作学习法：分组进行讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

激励性教学法：运用奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教案教学过程

.1

教师讲解：教师通过提问的方式，让学生用英语进行自我介绍，如“What’syourname?”和“Howoldareyou?”。

学生实践：学生按照教师的要求进行自我介绍，教师给予及时的反馈和鼓励。

第二环节：新课导入

教师讲解：教师通过PPT展示一组图片，引导学生观察并描述图片内容，如“Thisisacat.It’scute.”

学生实践：学生分组讨论，用英语描述图片，教师巡视指导。

第三环节：任务型活动

教师讲解：教师分发任务卡，让学生根据任务卡上的要求进行角色扮演。

学生实践：学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，并记录学生的表现。

第四环节：情境教学

教师讲解：教师创设一个购物情境，引导学生用英语进行交流。

学生实践：学生分组进行购物情景模拟，教师给予评价和反馈。

第五环节：合作学习

教师讲解：教师将学生分成小组，每组学生需共同完成一个口语交际任务。

学生实践：学生分组讨论，共同完成口语交际任务，教师巡视指导。

第六环节：总结与反思

教师讲解：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口语交际技巧。

学生实践：学生分组讨论，分享自己的学习心得和体会。

1.1.18教案教材分析

教材内容：教材选取贴近学生生活的主题，如家庭、学校、朋友等，有助于激发学生的学习兴趣。

教材结构：教材按照话题、情景、活动等模块进行编排，有助于学生逐步掌握口语交际技能。

教材难度：教材难度适中，既适合基础薄弱的学生，也满足有一定英语基础的学生需求。

教材特点：教材注重培养学生的实际应用能力，强调听说技能的培养，有利于提高学生的英语口语交际水平。

序号

教学内容

教学目标

教学方法

1

家庭话题

学会用英语描述家庭成员，如“Myfatherisateacher.”

任务型教学法

2

学校话题

学会用英语描述学校生活，如“Igotoschoolbus.”

情境教学法

3

朋友话题

学会用英语介绍朋友，如“Myfriend’snameisLily.”

合作学习法

4

购物话题

学会用英语进行购物交流，如“Iwanttobuyabook.”

激励性教学法

1.1.19教案作业设计

课后口语练习：

学生将被要求在家与家长用英语进行简单的对话，如询问家庭作业、分享一天的经历等。

具体话术示例：

“What’syourhomeworktoday?”

“Tellmeaboutyourday.”

角色扮演作业：

学生需要选择一个日常生活中的情景进行角色扮演，如在医院、在餐厅等。

学生需准备对话内容，并在家长或同学的监督下进行练习。

具体步骤：

分组讨论，确定情景。

准备对话大纲。

进行角色扮演，录音或录像以便自我评估。

分享练习过程和心得。

口语日记：

学生每天用英语写一篇简短的日记，记录当天的所见所闻。

日记内容可以包括学校生活、家庭活动等。

具体话术示例：

“Today,Iwenttoschool.Ihadmathclassinthemorning.”

“Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.”

在线英语角：

鼓励学生参与在线英语角活动，与外国朋友交流。

学生需提前准备一些话题，如兴趣爱好、旅行经历等。

具体步骤：

注册在线英语角平台。

选择合适的时间段加入活动。

与外国朋友进行英语对话。

家庭英语之夜：

家长和学生共同参