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小学生防侵害PPT课件20XX汇报人：xx有限公司

目录01防侵害教育意义02侵害类型与识别03防侵害基本知识04互动环节设计05家长与学校合作06课件使用与反馈

防侵害教育意义第一章

提升安全意识通过教育，小学生能够识别日常生活中的潜在危险，如陌生人接近或不安全的网络信息。认识潜在危险通过模拟情景和角色扮演，提高小学生对各种安全威胁的警觉性，培养他们主动防范的意识。增强防范意识教授小学生基本的自我保护技能，如遇到危险时如何求助、如何拒绝不适当的接触。学习自我保护技能010203

预防侵害发生通过教育，小学生学会识别潜在危险，如陌生人接近时的正确应对方法。提高自我保护意识让小学生了解相关法律知识，知道自己的权利和在遇到侵害时可以寻求的帮助途径。强化法律意识教授小学生在不同场合下的安全行为，如不单独与陌生人走，不接受陌生人的礼物。学习安全行为规范

培养自我保护能力通过模拟情景和角色扮演，小学生能够增强日常生活中对个人安全的警觉性和意识。增强安全意识教育小学生在遇到不舒服或危险的情况时，能够坚决拒绝并及时向可信赖的成人求助。学会拒绝和求助通过教育，小学生学会识别不安全的人和环境，如陌生人搭讪或不适当的接触。识别潜在危险

侵害类型与识别第二章

侵害行为分类身体侵害包括任何形式的不恰当的身体接触，如打、踢、推搡等，需教会孩子说“不”。身体侵害01言语侵害涉及侮辱、威胁或恐吓，如恶意嘲笑、散布谣言，孩子应学会寻求成人帮助。言语侵害02网络侵害包括网络欺凌、隐私泄露等，教育孩子保护个人信息，不与陌生人分享。网络侵害03心理侵害可能包括孤立、恐吓或操纵，孩子需要了解如何识别并报告这些行为。心理侵害04

识别侵害信号如果有人触摸孩子的私密部位，或者让孩子触摸对方的私密部位，这都是不适当的接触，需要立即警惕。不适当的接触01当孩子收到不相称的礼物或金钱，特别是来自陌生人的，这可能是成人试图通过物质诱惑来接近孩子。不合理的礼物或金钱诱惑02过分的关心或关注，尤其是来自不熟悉成人的，可能是试图建立不当关系的信号。过分的关心或关注03

识别侵害信号威胁或恐吓孤立行为01如果孩子被告知保守秘密，特别是关于身体接触的秘密，这可能是受到威胁或恐吓的迹象。02孩子被孤立，不让与家人或朋友交流，可能是被操纵或受到侵害的早期信号。

防范策略讲解教育小学生不要轻易相信陌生人，不接受陌生人的礼物或邀请，提高自我保护意识。建立安全意识与孩子一起制定遇到危险时的应急计划，包括安全的逃跑路线和求助的联系方式。制定应急计划教导孩子在遇到危险时如何向周围的人求助，包括大声呼救和记住重要信息。学习求助技巧学校和家长应定期组织安全演练，如火灾逃生、地震避险等，增强孩子的实际应对能力。定期进行安全演练

防侵害基本知识第三章

安全常识普及教育小学生如何识别潜在的危险环境，比如陌生人的车辆或不熟悉的场所。识别不安全环境01教导学生在遇到危险时如何正确求助，包括记住紧急联系电话和向可信赖的成年人求助。正确求助方式02强调个人隐私的重要性，教育学生哪些身体部位是私密的，不可以让别人触碰。个人隐私保护03指导小学生如何安全使用互联网，避免泄露个人信息，警惕网络诈骗和不良信息。安全的网络使用04

遇险应对措施学会求助遇到危险时，小学生应大声呼救或寻找可信赖的成年人求助，如老师、警察。使用安全密码与孩子约定一个“安全密码”，在紧急情况下，只有知道密码的人才能接走孩子。记住重要信息避免陌生人的诱惑教育孩子记住父母的联系方式、家庭住址等重要信息，以便在紧急情况下能够快速求助。教导孩子不要接受陌生人的礼物或邀请，不跟陌生人走，提高自我保护意识。

求助途径介绍告诉孩子们遇到危险时可以找警察帮助，比如拨打110报警电话寻求紧急援助。01认识警察叔叔介绍如何使用手机或公共电话的紧急求助功能，快速联系家人或警方。02使用紧急求助按钮教育孩子们在遇到问题时，可以向老师、学校保安或其他可信赖的成人寻求帮助。03求助可信成人

互动环节设计第四章

角色扮演游戏模拟校园场景01设计一个模拟校园的场景，让学生扮演学生和老师，通过角色扮演学习如何应对潜在的校园安全问题。模拟网络环境02创建一个网络聊天室的模拟环境，让学生在安全的虚拟空间中学习识别和防范网络诈骗和欺凌。模拟家庭环境03通过角色扮演，模拟家庭场景，教育学生如何在家庭中识别和应对可能的侵害行为。

情景模拟训练通过角色扮演，让学生学会如何在陌生人求助时保持警惕，不轻易跟随或透露个人信息。模拟陌生人求助通过模拟校园欺凌事件，让学生了解如何在遇到或目击欺凌时正确应对，寻求成人帮助。模拟校园欺凌事件设置网络聊天情景，教育学生识别网络陷阱，避免与陌生人私下交流，保护个人隐私安全。模拟网络聊天场景

问答互动环节设置具体的情景，如遇到陌生人搭讪或迷路时，通过问答引导学生思考正