学校管理与课程改革.pptVIP

领导者组织者管理者课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排什么是课程？教什么谁说了算？01社会需要(2011年上线）02文4.7%13.77%45.9%理11.3%25.7%66.7%03国家，地方，学校04教育内容的自主创新精神和实践能力为什么名人和有经验的人积极性不高？因为他们是走在前面的人！突出的重点1传统教育：传道、授业、解惑------教2课改倡导：自主、探究、合作------学基本要求的增加基本知识，方法与过程、情感态度价值观三有：有得，有趣、有思教育方式的区别新旧标志性的关键词：小保姆的启示：1教育本是一件简单的事：该做的成为习惯【触龙】该止的成为底线2教育也是一件复杂的事：该做的有时有地有人不让做该止的有时有地有人不让止第二部分关于学校管理家庭学校三者靠什么统一？社会靠什么统一思想？010203校长中层三者靠什么统一？班主任靠什么统一思想？01文化？02校园文化？03班级文化？一文化信仰与管理01几个底蕴深厚的概念021文化和武化2天文和人文3天理和良心关于孔子智慧与人类生存的巴黎宣言八八年一月，当代三分之二的诺贝尔奖得主共七十五人聚会巴黎，发表了一个宣言。宣言的第一句话就是：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回首两千五百年去吸取孔子的智慧”巴黎宣言的英明01创始人02领导团队03发展历程04核心团队05先进人物06基本理念建立校园文化“祠堂”01规范使学校有根基02特色使学校有风景03养成习惯终生受益04形成特长终生亮丽05靠什么规范、？二制度规范与特色人人有事干事事有人干时时有事干事事有时干1制度的最高境界2行为规范的最高境界一言一行皆有遵循《弟子规》01根据优势形成特色02看趋势重发展选特色03小切入带全局选特色3特色的选定坚持好的改正错的创造新的职业倦怠4特色的培养！学习研究等于生产力？三学习研究与工作1学习研究与教师与工作问题就是课题,破解就是成果坚持就是特色带着问题学习研究思路决定工作思路，研究与工作统一随着课题成长三学习研究与工作学习研究才能与‘‘生’’俱进01学习成为生活重要组成部分02研究成为高效工作的首要内容03学习研究成为系统工程进书04三学习研究与工作输入标题水止则腐智止则倦输入标题输入标题输入标题幸福是一个过程2用进废退是生物界普遍规律幸福在成长中1433学习研究提高职业幸福感01人生什么最重要？02那些国家自杀率高？四时代与心理健康教育01批出来的02憋出来的03难出来的心理问题怎样产生的？打好基础抓根本基础——为人处事的道理（辨是非）儒家文化！依循什么？2“开口心开”黄金法则123黄金法则的启示学校管理与课程改革石家庄市教育科学研究所所长中国青年政治学院兼职教授曲连坤第一部分关于课程改革历史的必然课改的理论支柱课改的重点一课改的必然性（一）从现状看必然1形成共识的六个“过于”基础教育课程改革的具体目标：

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。01改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。021-23改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。4改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，（1）培养学生搜集和处理信息的能力、（2)获取新知识的能力、(3)分析和解决问题的能力(4)以及交流与合作的能力。5-6改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(二)从学生的不足看必然性1创新精神和实践能力差2学习兴趣的缺失3合作和交往能力的不够4沟通能力