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江苏师范大学《学前心理学》作业

一、主题/概述

《学前心理学》作为学前教育专业的一门基础课程，旨在帮助学生了解学前儿童心理发展的基本规律和特点，掌握心理学的基本理论和方法，为今后从事学前教育工作打下坚实的理论基础。本作业以《学前心理学》为主题，通过对学前儿童心理发展的各个方面进行探讨，旨在提高学生对学前儿童心理发展的认识，为今后的教育教学工作提供理论支持。

二、主要内容（分项列出）

1.小

学前儿童认知发展

学前儿童情感发展

学前儿童社会性发展

学前儿童个性发展

学前儿童心理健康

2.编号或项目符号：

学前儿童认知发展：

1.感觉和知觉

2.记忆

3.思维

4.语言

学前儿童情感发展：

1.情绪表达

2.情绪调节

3.情感认知

学前儿童社会性发展：

1.社会交往

2.角色扮演

3.道德发展

学前儿童个性发展：

1.个性特征

2.个性形成

3.个性培养

学前儿童心理健康：

1.心理健康标准

2.心理健康问题

3.心理健康教育

3.详细解释：

学前儿童认知发展：

1.感觉和知觉：学前儿童通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感官来认识世界，感知环境中的各种刺激。

2.记忆：学前儿童的记忆发展包括记忆容量、记忆类型和记忆策略等方面。

3.思维：学前儿童的思维发展包括直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维等。

4.语言：学前儿童的语言发展包括语音、词汇、语法和语用等方面。

学前儿童情感发展：

1.情绪表达：学前儿童通过面部表情、身体语言和言语等方式来表达自己的情绪。

2.情绪调节：学前儿童学会通过自我调节、寻求支持等方式来调整自己的情绪。

3.情感认知：学前儿童逐渐认识到自己的情绪，并学会理解和表达他人的情绪。

学前儿童社会性发展：

1.社会交往：学前儿童通过与他人的互动，学会合作、分享和沟通等社会技能。

2.角色扮演：学前儿童通过模仿和扮演各种角色，体验不同的社会角色和责任。

3.道德发展：学前儿童逐渐形成道德观念，学会遵守社会规范和道德准则。

学前儿童个性发展：

1.个性特征：学前儿童的个性特征包括性格、气质、兴趣和爱好等。

2.个性形成：学前儿童的个性形成受到遗传、环境和教育等因素的影响。

3.个性培养：通过教育引导，培养学前儿童的积极个性特征。

学前儿童心理健康：

1.心理健康标准：学前儿童心理健康包括情绪稳定、认知发展正常、社会适应良好等方面。

2.心理健康问题：学前儿童可能面临焦虑、抑郁、多动等心理健康问题。

3.心理健康教育：通过教育手段，提高学前儿童的心理健康水平。

三、摘要或结论

本作业通过对学前儿童心理发展的各个方面进行探讨，使学生对学前儿童心理发展的基本规律和特点有了更深入的了解。在今后的教育教学工作中，教师应关注学前儿童的心理发展，运用心理学理论指导实践，为学前儿童的健康成长提供有力支持。

四、问题与反思

①学前儿童认知发展过程中，如何有效提高幼儿的注意力？

②学前儿童情感发展过程中，如何帮助幼儿学会调节情绪？

③学前儿童社会性发展过程中，如何促进幼儿的团队合作能力？

④学前儿童个性发展过程中，如何培养幼儿的自信心？

⑤学前儿童心理健康教育中，如何识别和预防幼儿的心理健康问题？

[1]张红霞.学前心理学[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]李晓东.学前儿童心理发展[M].上海：华东师范大学出版社，2016.

[3]王晓丽.学前儿童心理健康教育[M].北京：人民教育出版社，2017.

[4]陈帼眉.学前心理学[M].北京：高等教育出版社，2015.