人教版美术五年级上册《第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教学设计2.docx

人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教学设计2

一.教材分析

《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》是人教版美术五年级上册的一课。本课主要让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，以及各个时期陶瓷的特点和艺术价值。通过学习，使学生对中国古代陶瓷艺术产生浓厚的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二.学情分析

五年级的学生已经具有一定的审美能力和欣赏水平，对美术课程充满兴趣。但部分学生对古代陶瓷艺术的认识较为模糊，因此在教学过程中需要教师引导学生深入了解和欣赏。

三.教学目标

知识与技能：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，掌握各个时期陶瓷的特点和艺术价值。

过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生欣赏和评价陶瓷作品的能力。

情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。

四.教学重难点

教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，掌握各个时期陶瓷的特点和艺术价值。

教学难点：如何引导学生深入了解和欣赏古代陶瓷艺术，培养学生的审美能力和欣赏水平。

五.教学方法

讲授法：教师讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点。

引导法：教师引导学生观察、分析和讨论陶瓷作品。

实践法：学生动手制作陶瓷作品，提高审美能力和实践能力。

六.教学准备

教师准备：中国古代陶瓷艺术的相关资料、图片、视频等。

学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示中国古代陶瓷艺术品的图片或视频，引导学生关注和欣赏。提问：“你们听说过中国古代的陶瓷艺术品吗？它们有什么特点和魅力？”

呈现（10分钟）

教师讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，展示各个时期陶瓷的特点和艺术价值。重点介绍瓷器的基本制作工艺和装饰手法。

操练（10分钟）

学生分组讨论，分析教师提供的陶瓷作品，从造型、釉色、纹饰等方面进行评价。每组选取一件作品进行展示，分享讨论成果。

巩固（10分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，提问：“你们认为中国古代陶瓷艺术的价值在哪里？如何传承和保护？”

拓展（10分钟）

学生动手制作陶瓷作品，可以选取一个自己喜欢的器型进行创作。教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调中国古代陶瓷艺术的重要性。鼓励学生在日常生活中关注和欣赏陶瓷艺术品。

家庭作业（课后自主完成）

学生课后搜集更多关于中国古代陶瓷艺术的相关资料，了解其历史背景和文化内涵。下节课分享自己的收获。

板书设计

中国古代陶瓷艺术发展历程、特点、艺术价值

《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》的教学设计在实施过程中取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。以下是对本节课的课堂反思，以及对遇到的问题、解决办法和改进措施的阐述。

一、课堂实施过程中遇到的问题

课堂时间安排紧张：在呈现和操练环节，学生讨论和展示的时间较为紧张，导致部分学生未能充分发表自己的观点和感受。

学生参与度不高：在拓展环节，部分学生对动手制作陶瓷作品的兴趣不高，导致课堂氛围较为安静。

家庭作业完成情况不理想：课后家庭作业的完成情况不尽如人意，部分学生并未按照要求搜集相关资料，了解中国古代陶瓷艺术的历史背景和文化内涵。

二、解决办法和改进措施

优化课堂时间安排：在呈现和操练环节，适当延长学生讨论和展示的时间，确保每个学生都有机会发表自己的观点和感受。

提高学生参与度：在拓展环节，教师可以采取分组合作的形式，让学生共同完成一件陶瓷作品，提高学生的参与度和兴趣。

加强家庭作业的指导和监督：教师在布置家庭作业时，应明确作业要求和完成时间，同时在课后加强对学生作业的检查和反馈，以确保学生能够认真完成作业。

丰富教学手段和资源：在教学过程中，教师可以运用更多样的教学手段，如邀请专家讲座、实地考察等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。

注重个体差异：在课堂提问和作业评价环节，教师应注意关注不同学生的个体差异，给予有针对性的指导和鼓励，提高学生的自信心和成就感。

强化课堂纪律管理：在课堂实施过程中，教师应加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。同时，注意营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在良好的环境中学习和成长。

三、改进后的教学设计

针对上述问题，我对《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》的教学设计进行了改进，具体如下：

课堂时间安排：适当延长学生讨论和展示的时间，确保每个学生都有机会发表自己的观点和感受。

教学手段和资源：运用更多样的教学手段，如邀请专家讲座、实地考察等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。

学生参与度：采取分组合作的形式，让学生共同完成一件陶瓷作品，提高学生的参与度和兴趣。

家庭作业指导：明确作业要求和完成时间，加强对学生作业的检查和反馈，以确保学生能够认真完成作业。

关注个体差异：在课堂提问和作业评价环节