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第十章综合与实践;知识点综合与实践
1.结合实际情境,经历设计解决具体问题的方案,并加以实施的过程,体验建立模型、解决问题的过程,并在此过程中,尝试发现和提出问题.
2.会反思参与活动的全过程,将研究的过程和结果形成报告和小论文并能进行交流,进一步获得数学活动经验.;3.通过对有关问题的探讨,了解所学过知识(包括其他学科知识)之间的关联,进一步理解有关的知识,发展应用意识和能力.;考点1综合与实践——解直角三角形的综合
突破1[2024·贵州]综合与实践:小星学习解直角三角形知识后,结合光的折射规律进行了如下综合性学习.
【实验操作】
第一步:将长方体空水槽放置在水平桌面上,一束光线从水槽边沿A处投射到底部B处,入射光线与水槽内壁AC的夹角为∠A;
第二步:向水槽注水,水面上升到AC的中点E处时,停止注水.(直线NN′为法线,AO为入射光线,OD为折射光线.);【测量数据】
如图,点A,B,C,D,E,F,O,N,N′在同一平面内,测得AC=20cm,∠A=45°,折射角∠DON=32°.;【问题解决】
根据以上实验操作和测量的数据,解答下列问题:
(1)求BC的长;
(2)求B,D之间的距离(结果精确到0.1cm).(参考数据:sin32°≈0.53,cos32°≈0.85,tan32°≈0.62);解:(1)∵在Rt△ABC中,∠A=45°,
∴∠ABC=45°,
∴BC=AC=20;
(2)由题可知ON=EC=AC=10,
在Rt△ONB中,∠NOB=∠A=45°,
∴∠OBC=45°.
∴NB=ON=10,;又∵∠DON=32°,
∴DN=ON·tan∠DON=10×tan32°≈10×0.62=6.2,
∴BD=BN-DN=10-6.2=3.8(cm).
即B,D之间的距离约为3.8cm;突破2[2024·湖南]某数学研究性学习小组在老师的指导下,利用课余时间进行测量活动.;活动主题;请根据表格中提供的信息,解决下列问题:(结果保留整数)
(1)求线段CE和BC的长度;
(2)求底座的底面ABCD的面积.;解:(1)∵GH⊥CE,EF的长为4米,∠CFG=60.3°,
∴tan∠CFE=tan60.3°=≈1.75,
∴CE=EF·tan60.3°≈4×1.75=7米;
∵∠BFG=45°,
∴BE=EF=4米,
∴CB=CE-BE=3米;;(2)过点A作AM⊥GH于点M,如图所示:
∵∠AFG=21.8°,AM=BE=4米,
∴
∴AB=ME=10-4=6(米),
∴底座的底面ABCD的面积为3×6=18平方米.;考点2综合与???践——图形的变化综合
突破1[2024·连云港]【问题情境】
(1)如图1,圆与大正方形的各边都相切,
小正方形是圆的内接正方形,那么大正
方形面积是小正方形面积的几倍?小昕
将小正方形绕圆心旋转45°(如图2),这时候就容易发现大正方形面积是小正方形面积的______倍.由此可见,图形变化是解决问题的有效策略;;【操作实践】
(2)如图3,图①是一个对角线互相垂直的四边形,四边a,b,c,d之间存在某种数量关系.小昕按所示步骤进行操作,并将最终图形抽象成图4.请你结合整个变化过程,直接写出图4中以矩形内一点P为端点的四条线段之间的数量关系;;【探究应用】
(3)如图5,在图3中“④”的基础上,小昕将△PDC绕点P逆时针旋转,他发现旋转过程中∠DAP存在最大值.若PE=8,PF=5,当∠DAP最大时,求AD的长;;(4)如图6,在Rt△ABC中,∠C=90°,点D,E分别在边AC和BC上,连接DE,AE,BD.若AC+CD=5,BC+CE=8,求AE+BD的最小值.;解:(1)如图2,
∵四边形ABCD,EFGH为正方形,圆为正方形ABCD的内切圆,为正方形EFGH的外接圆,
∴设AE=DE=DH=CH=CG=BG=AF=BF=m,∠A=90°,;(2)如图3①,∵EG⊥FH,∴a2=OF2+OE2,c2=OG2+OH2,
d2=OE2+OH2,b2=OF2+OG2,
∴a2+c2=b2+d2,
如图3④和图4,
结合图形变换可得PA2+PC2=PB2+PD2;;(3)如图5,∵△PDC绕点P逆时针旋转,
∴D在以P为圆心,PD为半径的圆上运动,
∵A为圆外一个定点,
∴当AD与⊙P相切时,∠DAP最大,
∴PD⊥AD,
∴AD2=AP2-PD2,
由(2)可得AE=DF,;∵PE=8,PF=5,
∴AD2=AP2-PD2=PE2+AE2-PF2-DF2=82-52=39,
∴AD=;;(4)如图6,将△BDC沿BC对折,D的对应点为D1,将△AEC沿AC对折,E的对应点为E1,连接D1E1,
∴CD=CD1,CE=CE1,AE=AE1,BD=BD
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