《4珍珠鸟》课件-2024-2025学年语文五年级上册统编版.pptxVIP

五年级上册第一单元

4.珍珠鸟;

1.我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信任的。

2.找出课文中珍珠鸟可爱的句子，体会我和珍珠鸟之间的情意。;

请同学们自读学习提

示：想一想学习本课

需要弄清楚哪些问题?

④珍珠鸟

默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。;

冯骥才祖籍浙江，但生于天津，长于天津，身

上有着地道的“津味儿”,这一点也体现在他的作品当中。冯骥才写作用词丰富，语言干练，作品常常以小见大，发人深省，《珍珠鸟》便是他的代表作。从活泼可爱的珍珠鸟，到古村落，再到各色各样、性格鲜明的俗世奇人，让我们一起来探索冯骥才的笔下世界。;xiǎngshòu享受;

jiǎn

睑眼睑

móu

眸;

多音字

dài

待

dāi;

易错辨析

忍一忍，挨到天亮就好了。他家挨着工厂。

ái困难地度过(岁月)āi靠近

他舍不得走，挨到第二天才动身。请把书挨着次序放好。

ái拖延āi顺着

(一定次序)

他因为撒谎挨了一顿打。

ái遭受，亲身受到;

本文讲述了一个什么故事?

本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉

心照料、呵护下，由害怕人到信赖人

的变化过程。;

默读全文，说说课文讲了什么故事?

在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉，再到亲近的故事。;

第一部分(1-6);

讲授新知

珍珠鸟最大的特点是什么?

这是一种(怕人的)的鸟。;

真好!朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

描述了朋友送给你一对珍珠鸟，并把它们放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。;

有人说，这是一种怕人的鸟。

为后续珍珠鸟和“我”之间建立信赖关系的故事情节埋下了伏笔。它强调了珍珠鸟的胆小和需要保护，同时暗示了“我”对珍珠鸟的尊重和关心，;

1.吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳驳，显得生意葱茏，珍珠鸟便从中伸出小脑袋瞅瞅我。

2.那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓”地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

3.珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的绒毛盖住，还咂咂嘴。;

“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，这

个描述展示了“我”的创意和细心。通过用吊兰垂蔓蒙盖在鸟笼上，为珍珠鸟提供了一个隐蔽、安全又舒适的环境。;

“我”看到小鸟的影子在这中间隐约闪动，有时连笼子也看不

出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。这个描述展示了珍珠鸟在新的环境中非常自由和活跃，它们不再害怕“我”,而是开始探索和玩耍。这种情景也表明了“我”和珍珠鸟之间的关系正在逐渐建立起来，彼此之间有了更多的互动和信任。;

三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一

种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。

体现了我对珍珠鸟的

细腻而又深切的爱。;

它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，

多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好;

“我”表达了“决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大

好奇的眼睛去惊动它们”的态度。这个描述展示了“我”对珍珠鸟的细心和尊重，不想通过打扰它们来影响它们的生活和健康。这种态度体现了“我”对珍珠鸟的关注和照顾，同时也让珍珠鸟感到安全和舒适。;

起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就

在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

这些词语写出了小珍珠鸟的淘气、活泼、可爱，表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。;

我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。;

小珍珠鸟对我越来越亲近，它的活动范围越来越大，

它后来又去了哪里，它和我都是什么表现?

活动地点

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上，它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再

偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子

cā

跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。;

我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲

近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也