学年小语毕业考核试卷分析.pptVIP

东莞市小学语文2012年秋季教研工作会议

毕业考核教学质量分析

东莞市教育局教研室：严考全

1公民办学校同时使用两套卷的镇街：莞城、厚街、南城、麻涌。2公民办学校同时使用一套卷的镇街：茶山、樟木头使用A卷；清溪、塘厦使用B卷。4望牛墩自己命题，洪梅没民办学校。3其他镇街公办和民办学校各使用同份试卷。试卷使用情况统计2011-2012学年小学语文毕业考核成绩汇总表

年级/科目考试人数总分平均分合格人数优生人数合格率优生率六年级语文公办A卷240442069736.9886.08238011536098.9963.88公办B卷119711008951.158402811837696298.8858.16民办A卷145951155460.1679.1713439603292.0841.33民办B卷272802067505.8475.7925183725392.3126.59各题主要错例及原因分析第一部分：基础知识积累与运用第一题：读拼音，写字词。A卷错例1：“吩咐”错写成“丰富”；错例2：“严峻”中也有较多同学写成“竣”。B卷错例1：“锻炼”的“锻写成“煅”；错例2：较多学生把“废墟”的“墟”字写错了。错例3：“柑橘”写成“柑桔”。原因分析：1.有些词语在学生的日常生活中不常用；2.有些词语出现在五年级的教材，学生已遗忘；3.有些词语笔画相对较多，易写错；4.在复习中没有巩固。A卷错例：把B选成D的也较多。B卷错例：少部分学生选D。原因分析：学生对“再接再厉”的“厉”对对“毫不犹疑”犹”不能分辨出来。主要错因在于学生没有理解词语的意思，不懂得根据意思区分同音字、形近字。第二题：选择没有错别字的一组A卷错例：少部分考生分不清楚看望、盼望、愿望、希望的区别，原因是平时积累不够01B卷错例：将“严峻”写好了“严竣”，“严厉”写成了“严历”原因分析：原因是平时积累不够，学生没有理解词语的意思。01第三题：组词并填空。A卷错例：错得较多的是第1第2小题。B卷错例：错得较多的是第4小题，其次是第1小题。原因分析：1.学生对作品的作者、体裁了解不多。主要原因是学生只理解了《七步诗》的意思，体会诗中感情，而没有从作者的写法上去了解。第四题：判断正误A卷错例：少数学生选择B。B卷错例：少数学生错选D。原因分析：学生的语感不强，对句子的结构没有意识。第五题：下列语句中，没有语病的一句A卷错例：把诗句补充完整主要是“作”、“蓑”写错别字。B卷错例：写错字的多，主要是“凿”和“孺”字写错。原因分析：学生对所积累的诗句不够牢固，且不能灵活应用。第六题：先将句子补充完整，然后连线A卷错例：少数学生写错别字，将“尽”错写成“进”或“敬”，少数学生空着没有写。B卷错例：个别学生将1、4题答案混淆。原因分析：1.学生的对所积累的诗句记忆不够牢固；2.非本年级的诗句，学生已经遗忘；3.学生的生活常识少。非本年级的诗句，学生已经遗忘。第七题：积累与运用第八题：假如东莞日报的记者采访你，向你提出如下问题，请认真回答。1错例：1、回答问题不完整；2、谈收获只在面上，还没到点上，如：“我最大的收获是学到了许多有关诗歌的知识。”3、活动计划包括什么内容，没针对“活动计划”来谈，只是针对活动内容来谈，如：“包括搜集诗歌、整理资料、写诗、编诗集”等。原因分析：老师对语文综合性学习教学不够重视，学生没有形成语文运用能力。2错例：扣分原因就是错别字或语句不够通顺，不够完整；个别学生没有结合“生日”这方面内容去编，个别学生缺少称呼。01原因分析：这种运用型的题平时练得较少，加上学生的表达欠缺。02第九题：语文实践。阅读《卖火柴的小女孩》选段，回答问题第3题选择题，得分率高；错例：第1题选择合适的词语，错得比较少，个别学生错选了“明亮”，还有极个别学生漏做这道题目；第2题填空安徒生的国籍有少部分学生填错成英国、美国；有部分同学将“丹”字写错；第4题对句子的理解，有少部分同学把卖火柴的小女孩的死亡理解成是幸福的，是一种解脱，这种理解与本文段有偏差。0102030405第二部分：阅读积累与应用第3题概括主要内容这道题难度较大，学生概括得不够精炼，过于繁索，有些又概括不全面。部分同学没把“启示”写出来，不完整；错例：第2题关联词填空中的第一空少数学生填写“即使……也……”“就算……也”；第1题“反弹”的“弹”不少学生错选“dàn”；第4题少数学生错选了B、D；A卷课外阅读第5小