2025年黑龙江省尚志市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验知识点试题及答案1套.docxVIP

2025年黑龙江省尚志市事业单位考试(中小学教师类D类)职业能力倾向测验知识点试题

第一部分单选题(150题)

1、牛顿在科学上的贡献是多方面的，最重要的是（）

A.物理学方面

B.数学方面

C.万有引力学方面

D.力学方面

【答案】：D

2、下面有多余成分的一句是：（）

A.如何才能先富起来呢?关键在于知识起决定性作用

B.在追求共同富裕的过程中，允许一部分人先富起来，这是切合实际的

C.贫穷不是社会主义，共同富裕才是社会三义

D.在知识经济时代，没有知识，光靠勤劳就一定能致富吗?

【答案】：A

3、一杯清茶，一条短讯，甚至一段文字，都是生活中简单的幸福，世间没有太多的_____，得到的不一定是最好的，但一定是你需要的，哪怕没有_____过现实的残酷，没有得到想要的，但幸福却是很简单的____。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）

A.心安理得纠结唾手可得

B.理所应当执拗不期而至

C.理所当然困惑如愿以偿

D.如愿以偿执着难以企及

【答案】：B

4、液体都能够流动。水能够流动，所以水是液体。以下与上述推理在结构上最为相似的一项是（）

A.哲学家都爱思考。李教授是哲学家，所以他爱思考

B.哺乳类动物都是恒温动物。蛇不是哺乳类动物，所以蛇不是恒温动物

C.平板电脑都有触摸屏。手机有触摸屏，所以手机是平板电脑

D.工作态度端正就能取得好的业绩。小刘取得好业绩，所以他工作态度端正

【答案】：C

5、尽管“负面新闻”关注的是体现冲突、对抗、不和谐的负面题材，报道者对题材的使用角度的表现方式却可能不尽相同，优秀的报道者往往在负面题材中发现积极的因素，即使发现不了积极的因素，也会以建设性的态度处理消极因素，给人以警醒、反思；而蹩脚的报道者面对某些负面题材,会以猎奇把玩的心态进行报道，使人徘徊于感官的刺激当中，难以获得精神的震撼、洗礼与反思，反而会扩大人们对社会的恐惧与不安全感，造成极坏的影响。这段文字意在说明（)。

A.即使负面题材也包含着可供挖掘的积极因素

B.报道者是否优秀主要体现在对负面题材的挖掘深度上

C.对负面题材的处理方式是影响新闻效果的关键因素

D.优秀的新闻工作者应该以更为积极的视角处理负面题材

【答案】：C

6、一根绳子对折三次后，从中剪断，共剪成（）段绳子。

A.9

B.6

C.5

D.3

【答案】：A

7、间接融资是指拥有暂时闲置货币资金的单位或个人通过存款的形式，或者购买银行、信托、保险等金融机构发行的有价证券，将其暂时闲置的资金先行提供给这些金融中介机构，然后再由这些金融机构以贷款、贴现、购买证券等方式，把资金提供给一些单位使用。获取资金的这些单位就实现了间接融资。根据上述定义，下列属于间接融资的是（）。

A.银行吸收储蓄资金，贷款给私营企业

B.金融投资人将个人财产投资于新型产业

C.国家发行债券，获得资金用于教育产业

D.上市公司向社会发行股票进行融资，促进发展

【答案】：A

8、某建筑工程队工人要用铁丝捆扎塑料管，有四种规格的铁丝可供使用，1.6米长的能捆10根，1.2米长的能捆8根，0.8米长的能捆6根，0.4米长的能捆4根。要捆扎好24根塑料管，工人至少要使用（）米铁丝。

A.2.0

B.2.4

C.2.8

D.3.2

【答案】：B

9、对于情况复杂，不能在规定期限内作出行政复议决定的复议案件，经行政机关负责人批准，可以适当延长。对于这类案件，自复议机关受理申请之日起必须作出行政复议决定的最长时问是（）。

A.80日

B.15日

C.60日

D.90日

【答案】：D

10、仓库里的货第一天运出20%，第二天运出27吨，第三天又运出剩下的10%，最后剩下的比原货物的一半多1吨，求原有货物多少吨？（）

A.112

B.115

C.120

D.129

【答案】：B

11、中国古代用天干和地支来表示年、月、时的次序，北京时间23时至01时，在古代指的是（??）。

A.丑时

B.子时

C.申时

D.亥时

【答案】：B

12、要想从根本上（）矛盾，必须革新城市管理理念，把过去单纯的堵转变为疏堵结合，以疏为主。

A.解决

B.解放

C.解聘

D.解剖

【答案】：A

13、保持前四个短语的协调，依次填入横线处的词语，恰当的一项是：（）有应变的______，有______的竞争性，有______的兼容性，有继承的创造性——这些都是新世纪青年人必备的品质要素。

A.灵活性协作个性

B.适应性节制宽泛

C.灵活性节制宽泛

D.适应性协作个性

【答案】：D

14、数字控制具有准确性，也具有高效性；不仅适用余简单的批量工作，而且适用于复杂的单间工作；不仅讲标准、讲