2025年广东省鹤山市事业单位考试职业能力倾向测验(中小学教师类D类)强化训练题库及答案一套.docx

2025年广东省鹤山市事业单位考试职业能力倾向测验(中小学教师类D类)强化训练题库

第一部分单选题(150题)

1、下列说法与其所涉及的生物学术语对应不正确的是（）

A.一朝被蛇咬，十年怕井绳——条件反射

B.一母生九子，连母十个样——遗传

C.入芝兰入室，久而不闻其香——适应

D.大树之下无丰草，大块之间无美苗——竞争

【答案】：B

2、某银行奖金交易部最新报告指出，从国内宏观调控的需要看，只有人民币持续不断地加息，才能从个人呢本上控制经济矿长的冲动，避免资产泡沫的出现和破灭；如果人民币不加快升值，那么人民币流动性无法根治，利率偏低的状况无法纠正，资产泡沫有可能越吹越大。据此，可以推出（）

A.如果人民币加快升值，那么人民币流通性就可以根治

B.如果人民币流动性无法根治，那么利率偏低的状况无法纠正

C.如果人民币持续不断地加息，那么就可以从根本上一直经济扩张的冲动

D.如果人民币不能持续不断地加息，那么就不可能从根本上一直经济扩张的冲动

【答案】：D

3、最近有技术研发团队推出了一款“AI（人工智能）浓缩书”应用软件，宣称可以“提取全书干货”，文字量大约只占整书的10%，“为你提炼出这本书的结构、精华和观点，把作者的基本思路和整本书的框架都理出来。”研发团队认为，该软件能够帮助读者完成最初的选择过程，读者通过阅读浓缩的框架、观点、精华，判断这本书到底是不是自己需要的，是否值得进一步细致阅读。

A.浓缩过程中语句的选择无法完全客观，同时浓缩后原文的逻辑和思考也无法保留，无法做到客观呈现作品

B.经对比，大部分知识类书籍经过浓缩后的版本，只能保留原书大约85%的内容

C.经过浓缩的小说，只有故事梗概而缺乏细节描写，读者无法体会到人物之间细致的情感交流和互动，难以被感动

D.经过浓缩的文史、哲学等书籍，只能保留知识框架而不能呈现具体思维过程，不利于读者的判断思维能力发展

【答案】：A

4、请选择你认为最为合理的一项，来填充所给数列的空缺项，使之符合原数列的排列规律：-1，1，（）4/7，16/23，16/17

A.2/7

B.4/7

C.4/9

D.4/11

【答案】：B

5、甜蜜对于（）相当于（）对于羸弱

A.爱情；身体

B.幸福；健壮

C.苦涩；健硕

D.玫瑰；怯懦

【答案】：C

6、通常所说的领导者要学会“弹钢琴”，就是要求领导者抓工作要（）

A.全力抓大事

B.各项工作要齐头并进

C.突出中心，统筹兼顾

D.把细小的工作抓住不放

【答案】：C

7、8点28分，时钟的分针与时针的夹角（小于180°）是多少度？（）

A.86°

B.75°

C.49°

D.36°

【答案】：A

8、212,214,217，222，230，（）

A.232

B.238

C.242

D.25

【答案】：C

9、集体决策是一种科学的工作方法和领导方法,但要想真正发挥这项制度的作用,必须强化对它的监管和建设。目前,集体决策在实行过程中,有两种现象值得注意,因为它可能会导致失误决策的出台。一是有的领导干部凌驾于集体之上,实行一言堂;二是在地方集体决策过程中,一些干部出于不求有功但求无过的思想,往往附和了事或干脆不发一言,敷衍塞责。这两种情况都直接导致了同一个后果,那就是集体研究有名无实。这些情况实质上是（）

A.缺少行政过错责任追究方法

B.与集体决策在客观上形成责任分散有关

C.集体决策这一科学工作方法被一些人歪曲了

D.滥用职权的“集体决策”成了某些领导干部的“免责牌”

【答案】：B

10、作为人体的生理功能、免疫能识别“自己”和“非己”成分，破杯和排斥侵入人体的抗原物质（如病菌等），或自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持健康。非消除性免疫是免疫的一种类型，指宿主感染寄生虫后不能清除或不能完全清除已经建立了感染的寄生虫，但对同种寄生虫的再感染具有一定程度的抵抗力。

A.热带利什曼原虫引起疖肿，当人体获得免疫力后原虫完全被清除，临床症状消失，不再感染

B.人体感染疟原虫后，体内疟原虫未被清除，维持低虫血症，但人体对这类感染具有一定的抵抗力

C.人体被血吸虫感染后出现发热、肝脾肿大症状，使用驱虫药后治愈，再感染时对入侵的童虫有一定的抵抗力

D.甲流病毒H1N1感染了某些人群后，这些人体内的吞噬类细胞会将病毒吞噬从而治愈，获得免疫力，但他们仍会感染H7N9型甲流

【答案】：B

11、以下判断正确的是（）

A.集体企业增加值增速最慢

B.国有企业增加值最少

C.外商及港澳台商投资企业与股份合作企业的增加值相同

D.股份制企业增加值最多

【答案】：D

12、一个半径为1厘米的小圆沿着一个半径为10厘米的大圆的内部滚动，当小圆滚动了大圆的一圈回