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第3节位置变化快慢的描述—速度
第一章运动的描述
高中物理人教版(2019)必修第一册
比较物体运动的快慢
1.初中阶段我们是怎么比较物体运动的快慢的呢?
2.我们在初中阶段学习过速度的概念,你还记得初中学习的速度的是怎么定义的吗?
比较物体运动的快慢
位移相同
时间短、运动快
时间相同
位移长、运动快
可以用单位时间内的位移来描述物体运动的快慢。
比较物体运动的快慢
初位置/m
经过时间/s
末位置/m
Δx/Δt
A自行车沿平直公路行驶
0
20
100
B公共汽车沿平直公路行驶
0
10
100
C火车沿平直轨道行驶
500
30
1250
D飞机在天空直线飞行
500
30
2900
5
10
25
80
01速度
1.定义:位移与发生这个位移所用时间的比值
2.定义式:
3.物理意义:描述物体运动快慢和运动方向的物理量
4.单位:m/s;km/h
5.速度大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小;速度的方向是物体
运动的方向,即Δx的方向。
——比值法定义
1、速度的大小与位移成正比对吗?
2、速度的大小与时间成反比对吗?
思考题:路程等于0,速度一定等于0吗?路程不等于0,速度一定也不等于0吗?
【答案】路程等于0,则物体静止,位移为0,速度为0;路程不等于0,位移也有可能等于0,如绕操场运动一周,路程不为0,但位移为0,速度为0.
随堂练习
1.下列关于速度的说法正确的是()
A.由v=可知,v与Δx成正比,与Δt成反比
B.速度大小不变的运动是匀速直线运动
C.因为2-3,所以2m/s-3m/s
D.速度的方向与物体运动的方向一致
D
★★★对物理公式不能单纯从数学角度去理解,特别是用比值定义法定义的物理量的定义式。
随堂练习
2.(多选)甲、乙两质点在同一直线上做匀速运动,取向右为正方向,甲质点的速度为2m/s,乙质点的速度为-4m/s,则下列说法正确的是()
A.乙质点的速度大于甲质点的速度
B.因为2-4,所以甲质点的速度大于乙质点的速度
C.这里速度的正、负表示质点的运动方向
D.若甲、乙两质点同时由同一点出发,则10s后甲、乙两质点相距60m
ACD
问题情境:校运会上某同学参加100米比赛,如图所示
8.33m/s
不是;是指跑完100m的的平均速度
可以取冲线前的极短时间,用位移比时间计算的平均速度来代替
不精确
如要更精确,应取冲线前的距离再短一点,如最后1m的平均速度
02平均速度与瞬时速度
1.平均速度:公式表示的只是物体在时间间隔Δt内运动的平均快慢程度,称为平均速度.平均速度只能粗略地描述运动的快慢.
2.瞬时速度:运动物体在某时刻或某一位置的速度.它可以精确地描述物体运动的快慢.
3.速率:瞬时速度的大小
4.平均速率:路程/时间
平均速度与瞬时速度的区别与联系
平均速度
瞬时速度
区
别
定义
运动物体的位移与所用时间的比值
运动物体在某一时刻或某一位置的速度
物理意义
粗略描述物体运动的快慢
精确描述物体运动的快慢
方向
与Δx方向一致
与某时刻或某位置运动方向一致
联系
(1)瞬时速度可看做当Δt→0时,Δt内的平均速度;
(2)在匀速直线运动中,瞬时速度和平均速度始终相同
随堂练习
3.(多选)F1方程式赛车因其速度快、惊险刺激、科技含量高成为闻名世界的体育赛事.如图所示为某赛车赛道简图,赛车从A点出发,每隔相同时间记录一个位置,即B、C、D、E、F.已知最大距离AB=AC=6km,最小距离AF=2km.下列说法正确的()
A.AB段与AC段的位移相同
B.AB段的平均速度是AF段的15倍
C.AF段平均速度最小
D.CD段的平均速度大于CD段的平均速率
BC
随堂练习
4.“五米三向折返跑”的成绩反映了人体的灵敏素质,测定时,受试者听到口令起跑,测试员同时开始计时,受试者从起点A全力跑向5m处的B点用手触摸折返线处后折返返回A点,然后依次到C点、D点最终返回A点,所用时间即为“五米三向折返跑”的成绩,现测得某受试者成绩为7.05s,该受试者在测试全过程中的平均速率和平均速度的大小分别为()
A.0;0
B.4m/s;0
C.2m/s;0
D.30m/s;3m/s
B
随堂练习
5.“智能手机上装载的众多APP软件改变着我们的生活.如图所示为某地图软件显示的一张导航截图,关于图中显示的三个信息:95km/h,7.6公里,15分钟.下列说法正确的是()
A.95km/h表示此次行程的平均速率
B.15分钟表示到目的地还需要的时间
C.7.6公里表示剩余行程的位移大小
D.根据“7.6公里,15分钟”这两个
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我是一名长期耕耘在湖南湘西地区基层高中的教师,已带过5届高三毕业班,多年的高中班主任,备课组组长,我想把我们自己制作的教学课件和高考研习心得收获分享给大家,为大家提供高考相关资料和高中各学科的自制教学课件,助力更多的孩子们一起成长!
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