第25讲：多元文化之亚非文明（2025年中考一轮复习精品专辑）1课件.pptxVIP

部编版2024年中考一轮复习多元文化辉煌共生——世界古代史模块

世界古代史综述观点：文明具有多样性。世界古代文明

世界古代史综述总体特征：世界古代史从早期人类的出现到15世纪，展现古代文明的

产生、发展与多元面貌。其间大体经历了原始社会、奴隶社会和封建

社会，但有一些民族、国家未经过奴隶社会、封建社会的连续发展过

程。世界历史的发展是不平衡的，这种不平衡在古代尤为突出。发展趋势：文明的起源与交融。两条主线：上古区域文明、中古亚欧文明。 两大文明类型：大河文明（四大文明古国）与海洋文明（古希腊、古

罗马文明）。三大世界性宗教：佛教、基督教、伊斯兰教。九个文明国家：古埃及、古巴比伦、古印度、古希腊、古罗马、法兰

克王国（查理曼帝国）、拜占庭帝国、古代日本、阿拉伯帝国。两种文明交流方式：暴力冲突（如亚历山大东征、罗马帝国的征服）；和平交往（如阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色；丝绸之路；玄奘西行、鉴真东渡、马可·波罗来华、郑和下西洋等）【唯物史观】和平交流是世界文明交往的主流，应大力提倡各文明之间的和平交往，学习互鉴，促进人类文明的发展。

部编版九年级上册素养热词单元融合考点素养时空观念知识拓展感悟真题指向核心素养的大单元教学设计第25讲：多元文化之亚非文明

素养热词明素养备热词1.初步了解原始社会时期的人类活动;通过金字塔、《汉谟拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播;（唯物史观、时空观念）2.通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。(时空观念、历史解释)3.能够认识劳动人民的生产实践在古代、中古文明发展中的作用。（唯物史观，时空史观）“两弹一星”、钱学森、邓稼先、载人航天工程、袁隆平与杂交水稻、屠呦呦与青蒿素、日常生活的变化，交通、通信的不断发展

单元融合教师串讲古代印度文明土壤肥沃水源丰富原始农业发展古代文明古埃及文明古代两河流域文明尼罗河流域金字塔幼发拉底河和底格里斯河《汉谟拉比法典》印度河流域种姓制度、佛教雅利安人入侵前3100年左右前1500年古埃及初步统一前24C初步统一两河流域前6C佛教创立

单元融合教师串讲阿拉伯帝国横跨欧亚非三洲7C8C中期伊斯兰教646年大化改新1258年阿拉伯帝国灭亡古代日本封建时代的亚洲国家12C幕府统治幕府统治大和政权统一大化改新阿拉伯帝国伊斯兰教推动统一促进传播

考点素养考点01古代埃及发源地古埃及文明发展历程文明成就非洲东北角的尼罗河流域公元前3500年出现若干小国公元前3100古埃及初步统一公元前18世纪图特摩斯三世统治强盛时期，地跨亚非两洲公元前525年被波斯灭亡被亚历山大帝国和罗马帝国占领太阳历象形文字金字塔与狮身人面像木乃伊（解剖医学）“尼罗河的赠礼”世界上最早的文字之一人类历史上世界上第一部太阳历古埃及文明并没有延续下来是国王法老权力和地位的象征反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

考点素养阅读材料思考：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，增长了解剖知识，从而促进了医学的发展。古埃及象形文字在19世纪被释读，为古埃及研究开启了一个新纪元。古埃及的雕刻和绘画主要以国王和贵族为对象，人物表情庄重、严肃。——部编版九下教科书第1课相关史事材料研读古埃及的许多科学文化成就是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。史料实证

考点素养考点02古代两河流域文明苏美尔人发明的楔形文字和阴历60进位制计数法《汉谟拉比法典》新巴比伦王国修建的空中花园发源地古代两河流域文明发展历程文明成就两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）公元前3500年出现小国（苏美尔人）公元前19世纪古巴比伦王国建立公元前18世纪汉谟拉比完成统一制定者《汉谟拉比法典》目的内容地位意义汉谟拉比巩固统治，维护奴隶主阶级的利益1）等级严格：分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶2）奴隶制发达：家庭奴隶制为一大特征3）商品经济活跃：对租赁、雇佣、交换、借贷等方面作出规定是迄今已知世界上第一部较为完整的的成文法典是古巴比伦王国留给人类的宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

考点素养（1）奴隶处于什么样的社会地位？法典维护的是哪个阶级的利益？（2）依据材料概括《汉谟拉比法典》的特点《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，然