山东省滕州市职业能力倾向测验事业单位考试(中小学教师类D类)试题1套.docxVIP

山东省滕州市职业能力倾向测验事业单位考试(中小学教师类D类)试题

第一部分单选题(150题)

1、瑞士汽车的普及率很高，平均两人就有一辆，对富有的瑞士人来说，买辆豪华的“奔驰”或“林肯”轿车根本不在话下。然而，瑞士公路上行驶的大多数是“本田”、“大众”等普及型轿车，以及一些叫不出名的甲壳虫车。瑞士是“手表王国”，所产的“劳力士”、“雷达”和“欧米茄”等品牌手表名扬世界。以瑞土人的收入，花几千元买块“劳力士”只是很小的开支，但瑞土人大都戴普通手表，有的年轻人戴的甚至是塑胶电子表。最适合做本段文字标题的是：（）

A.手表王国

B.汽车乐园

C.富裕的瑞士人

D.瑞士人的时尚

【答案】：C

2、某省政府办公厅的郭某受命组建省政府的调研中心。为此他在政府内挑选了一些人员作为调研中心的工作人员，包括小王、小张和老林等。在郭某看来，小王虽能力有限，但为人忠实，容易和别的同志搞好团结，还是自己的老同学。据此可以判断郭某的领导方式是（）。

A.任务导向型

B.关系导向型

C.民主型

D.专制型

【答案】：B

3、听古典音乐有助于提高儿童智商，这一发现被形象地称作“莫扎特效应”。心理学家弗朗西斯·罗彻对36位大学生做了一个实验，他让其中18位学生在做一些空间推理题之前听10分钟莫扎特的D小调奏鸣曲。结果，在将一张纸叠几次剪开后会是什么形状的测试中，这18人有明显进步。

A.听古典音乐的效果有1.5个智商点的提高，但仅限于折纸实验

B.听了莫扎特音乐的学生学习能力本身就比其他学生更强

C.听反向莫扎特音乐（把莫扎特音乐的音符以相反序列排列）对人有负效应，即其行为认知能力减退

D.演奏乐器时的触觉反应刺激了大脑中的皮层，使得人的脑功能达到最优化状态

【答案】：C

4、有四个外表看起来没有分别的小球，它们的重量可能各有不同。取一个天平，将甲、乙作为一组，丙、丁为另一组分别放在天平的两边，天平是基本平衡的。将乙和丁对调一下，甲、丁一边明显地要比乙、丙一边重很多。可奇怪的是，我们在天平一边放上甲、丙，而另一边刚放上乙，还没有来得及放上丁时，天平就压向了乙一边。则这四个球由重到轻的顺序是（）。

A.乙、丁、甲、丙

B.丁、乙、丙、甲

C.乙、甲、丁、丙

D.丁、乙、甲、丙

【答案】：D

5、某首饰店误将一枚银戒指当做铂金戒指卖给李某。首饰店的这一行为属于（）。

A.犯罪行为

B.无效民事行为

C.可变更、可撤销的民事行为

D.有效民事行为

【答案】：C

6、甲、乙两个班各有40多名学生，男女生比例甲班为5：6，乙班为5：4。则这两个班的男生人数之和比女生人数之和？（）

A.多1人

B.多2人

C.少1人

D.少2人

【答案】：A

7、小王参加公务员考试被某机关录用，在试用期间因违反公务员纪律被取消录用，小王不服，他可以采取的正确方法是（?）。

A.向人民法院申请行政复议

B.向人民法院申请行政诉讼

C.向公务员主管部门提出申诉

D.向人事争议仲裁委员会申请仲裁

【答案】：C

8、开电扇使人感到凉快的主要原因是（）。

A.电扇有制冷作用

B.汗水在空气流通中迅速蒸发

C.空气流通后室内温度降低

D.心理作用，其实并没有凉快多少

【答案】：B

9、杨柳是我国古代诗词里面较为常见的意象，往往蕴涵离别之情，下列名句中不是表达送别意象的是（）。

A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

B.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新

C.今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月

D.庭院深深深几许？杨柳堆烟，幕帘无重数

【答案】：D

10、徽州古村落不同于一般的乡村，它在选址布局、人居理念、耕读文化、宗族承嗣、儒商精神等方面都发展到了较高的形态，有着中国传统文化的深厚积淀。亲历徽州的古村落，就像穿越了久远的时空，不仅感受到似水墨淡彩的自然风光，还能从乡村历史文化中领略到古人的生存智慧。根据文意，徽州古村不同于一般的乡村主要在于其（）

A.建筑美学

B.历史积淀

C.文化形态

D.生存智慧

【答案】：C

11、下列不属于民法调整的社会关系的是：（）

A.甲、乙两公司之间发生的租凭合同纠纷

B.胡某与其弟弟之闪电战因继承发生的纠纷

C.杨某与其供职的公司之间发生的知识产权纠纷

D.赵某与某行政机关因罚款数额发生的争议

【答案】：D

12、教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。这段文字最可能批判的是（）。

A.阻碍学生进行创新

B.一味地要求学生循规蹈矩

C.不为学生提供社会实践的机会

D.不注重提高学生自我