2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第九课 做网络的主人 第1框 明辨是非，拒绝盲从说课稿 教科版.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人第1框明辨是非，拒绝盲从说课稿教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“做网络的主人”为主题，旨在引导学生正确认识网络世界，学会明辨是非，拒绝盲从。通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的网络素养，提高他们面对网络信息的能力，为他们在网络世界中健康成长奠定基础。

核心素养目标

培养学生具有法治意识，能够遵守网络道德规范，提高信息辨别能力，形成正确的网络安全观念。通过学习，学生能够树立正确的价值观，增强社会责任感，成为网络世界的负责任主人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的网络使用经验，了解网络的基本功能和一些基本的安全知识，如不随意泄露个人信息等。但对于网络信息的辨别能力、网络道德规范的认识还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对网络世界充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习上具备一定的自主探究能力，善于运用多媒体工具获取信息。学习风格上，部分学生可能偏向于直观感受，通过图片、视频等辅助理解；另一部分学生则更倾向于逻辑分析，通过案例分析和讨论来提高认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在明辨是非、拒绝盲从的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对网络信息的辨别能力不足，容易受到不良信息的影响；二是缺乏自律意识，容易受到网络诱惑；三是网络道德观念不强，难以抵制网络低俗、暴力等不良风气。针对这些问题，教师需引导学生正确认识网络世界，培养他们的自我保护意识和道德素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解网络信息辨别的重要性，引导学生思考如何明辨是非。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演网络信息发布者与接收者，体验不同立场下的决策过程，提高辨别能力。

3.利用多媒体展示网络案例，通过案例分析引导学生分析问题，培养批判性思维。

4.鼓励学生分组讨论，分享各自对网络信息的看法，促进交流与合作。

5.使用网络资源，如在线调查、互动问答等，增强学生的参与感和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段网络短视频，内容涉及网络谣言、虚假信息等，引导学生思考：“你们在网络上遇到过类似的情况吗？”

2.提出问题：针对视频内容，提问学生：“我们应该如何辨别网络信息的真伪？如何做到不盲从？”

3.引导学生分享自己的看法，为后续新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解网络信息辨别的重要性，强调明辨是非、拒绝盲从的必要性。

2.分析网络信息的特点，如速度快、传播广、真假难辨等。

3.讲解辨别网络信息真伪的方法，包括查证来源、分析内容、关注评论等。

4.以案例形式展示网络信息辨别的过程，引导学生参与分析。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个网络信息案例，进行辨别真伪的练习。

2.小组汇报：每组派代表分享辨别过程和结果，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何避免在网络上受到不良信息的影响？

2.学生回答：分享自己的经验和看法。

3.教师总结：强调提高网络素养的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在网络世界中，我们应该如何做一个负责任的主人？

2.学生回答：分享自己的观点，如遵守网络道德、不传播谣言等。

3.教师总结：强调做网络主人的责任和担当。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将网络素养应用到实际生活中？

2.学生回答：分享自己的经验和计划。

3.教师总结：强调网络素养的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调明辨是非、拒绝盲从的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，收集一个网络信息案例，分析其真伪，并撰写一篇心得体会。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.网络信息的特点：网络信息传播速度快、覆盖范围广、真假难辨。

2.网络信息的辨别方法：

-查证来源：了解信息发布者的背景和信誉。

-分析内容：关注信息的逻辑性、事实依据和客观性。

-关注评论：参考其他用户的评价和反馈。

3.网络道德规范：

-遵守网络法律法规，不传播违法信息。

-尊重他人隐私，不侵犯他人权益。

-维护网络安全，不参与网络攻击和恶意破坏。

4.做网络主人的责任：

-自觉遵守网络道德规范，树立正确的网络价值观。

-提高信息辨别能力，拒绝盲从，不传播虚假信息。

-积极参与网络文化建设，传播